《枫树上的喜鹊》评课稿听课稿（4月）.docxVIP

《枫树上的喜鹊》评课稿听课稿（4月） 尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 今天有幸聆听了程冬明老师执教的《枫树上的喜鹊》一课, 本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事，表达了作者对动物、对大 自然的无比热爱之情，表达了 “我“对喜鹊一家的喜爱之情和 对大自然的由衷热爱，下面我就这节课，进行一个简单的评析, 不到之处，还请大家多多指正。 1、教学设计合理，环节紧凑。 程老师对相同结构的段落采用了不同的教学方法，使整节 课的方法灵活、多样，老师以“我”喜欢什么这一问题引导学 生读课文，抓住课文中的关键词句，指导学生朗读，体会字里 行间的真情和趣味，促进学生语言、思维和情感的发展。 2、充分放手让学生参与，注重真实体念。 程老师在学生探究的基础上予以适当的点拨、归纳，在 课堂上，她引导学生默读课文，画出“我喜欢”的句子，培养 学生提取信息的能力，提高阅读能力 3、重课堂与生活相结合。 生活处处皆语文，带领学生走进社会生活，使学生获得更 多的实践机会，合理开发课外学习资源，这也是语文学习的有 效途径，在教学“荫”字和“蔽”字时，程老师让学生仔细观 察，用归类识字法记住，在引导学生理解“遮蔽”一词时，出 示“蔽”的象形字，顺势理解是遮挡的意思，迅速突破了 “蔽” 的字形和字义难点，这堂课，程老师在童趣化情景的创设上下 了很大功夫。 4、课堂非常踏实，注重学生学习的特点。 程老师抓准学生学习的特点，巧妙安排多种方法理解词语、 巧学生字，把基础知识打得很牢固，程老师的课堂思路设计很 巧妙，跳脱了一贯的流程，以四个“喜欢”的句子贯穿整体， 在过程中承担着引领者的作用，发挥了学生的主动性，同时特 别注重学生的朗读，课文本身充满童趣，孩子们的童声更是让 文中“喜欢”的情绪得到更大的渲染。 课堂教学永远是一门遗憾的艺术，教师的语言应该再少一 些，让学生说的更多一些，这样可以把课堂更好的还给学生， 也可以锻炼学生的口语表达和思辨能力，所以教师在语言的锤 炼上，就要下功夫把语言变得再干净简练一些。 以上琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，请程老师多 多包涵,也敬请大家指正，谢谢大家!