三姿训练方案 .docx

水南小学“三姿”专项训练方案 水南小学“三姿”专项训练方案 一、指导思想 一、指导思想 小学生坐立行三姿的培养是学校养成教育的重要内容，也是素质 小学生坐立行三姿的培养是学校养成教育的重要内容，也是素质 教育的必要手段。良好的三姿习惯可以陶冶学生的情操，丰富学生的 教育的必要手段。良好的三姿习惯可以陶冶学生的情操，丰富学生的 文化生活，提高学生的审美水平，激发小学生的学习积极性，增强学 文化生活，提高学生的审美水平，激发小学生的学习积极性，增强学 生组织纪律性，对促进学生的全面发展有积极的意义。 生组织纪律性，对促进学生的全面发展有积极的意义。 二、培养目标 二、培养目标 1、通过三周乃至更长的时间，培养巩固学生的的良好的坐姿、 1、通过三周乃至更长的时间，培养巩固学生的的良好的坐姿、 写字姿势、读书姿势和站队姿势。 写字姿势、读书姿势和站队姿势。 2、早读上课看坐姿，升旗集会看站姿，行走路队看走姿。充分 2、早读上课看坐姿，升旗集会看站姿，行走路队看走姿。充分 发挥“两操”作用，培养学生整队集合快、静、齐，做操动作标准、 发挥“两操”作用，培养学生整队集合快、静、齐，做操动作标准、 整齐、优美，增强组织性和纪律性。 整齐、优美，增强组织性和纪律性。 3、通过学生三姿的培养提高学生专注力，从而提高学校教育教 3、通过学生三姿的培养提高学生专注力，从而提高学校教育教 学质量，形成良好的校风。 学质量，形成良好的校风。 三、具体训练要求 三、具体训练要求 “坐”姿训练包括听课、发言、读书、写字的正确姿势。坐姿：头正腰直腿分开，双臂弯曲桌上排。 发言的姿势：当某个同学要举手发言时，可直接抬起右手，右手小臂关节放在桌上。 读书的姿势：坐端正，手持书，书距眼睛有一尺。 写字的姿势：坐端正，握对笔，手距笔尖一寸，胸距桌沿一拳， 眼距纸张一尺。 “立”姿训练包括站立、站立发言、集会时所持姿势。 站立时，挺胸收臀，两手自然下垂，手的中指放在裤线中缝。听到“向前看齐”口令时，眼睛还要看前面同学的后脑勺。集会时，同学们要保持站立的标准姿势。集会要做到快静齐。 “走”姿训练主要是强调学生在校应遵守的纪律。如：在教室内、走廊内、操场上不追逐、不打闹；上下楼梯靠右行。排队时，做到“快、静、齐”。 四、具体措施 学生“三姿”专项训练，应做到“严要求、多举措、勤检查、抓 学生“三姿”专项训练，应做到“严要求、多举措、勤检查、抓 落实。”要建立齐抓共管的机制。“三姿”问题不是某一科、某一位老 师的责任，而是所有老师必须面对，必须共同承担，努力做到“课课抓，人人抓，日日抓，月月抓”，建立检查通报制度，坚持长抓不懈。 1、强化责任意识，班主任利用班队会和多媒体课件进行专题教育，教给学生正确的坐姿、读姿、写姿、站姿，班主任边讲解边纠正， 特别注重对学生握笔姿势的纠正。目的在于给学生一个正确的三姿要求与标准。 2、各科任教师根据学生的三姿情况确定班级三姿重点督察学生， 教师要巡回指导，观察学生在写字时姿势是否正确，执笔姿式是否正确，同时对课上、课下学生的坐姿、站姿不规范的要及时纠正，对做得好的学生要及时表扬，并将好的学生名单张贴于教室，营造规范三 姿的氛围。 3、学校干部随时通过听课或巡查方式，检查各班的落实情况， 及时反馈。 五、评价考核： （一）检查标准： 1、三姿检查内容主要分为两大部分：上课和大课间。课堂由阅读办组织检查，大课间由学生处组织检查。 2、学校定期或不定期检查班级学生的三姿，每发现一人次姿势不合格，扣 1 分，每周汇总一次，结果与上课教师课堂教学常规挂钩， 与优秀班级评比挂钩 3、检查结果在校委会反馈，并且每周公示。 （二）结果运用： 1、每周一个年级组必须至少一个班级申请过关，教导处组织评委进行评价考核，考核通过后授三姿示范班级牌。 2、期中考试前所有班级完成达标。 3、学期末，三姿不正确者不得评为三好学生，班级内三姿人数不正确者超过 5%，该教师教学常规不得评优，年终考核不得评为优秀教师，年级组学生三姿总数不正确者超过5%，该年级组不得评为优秀年级组。 五、工作时间安排 第一周、第二周：召开班队会，学习三姿标准。 第三周：各班级自查自纠，班主任、科任教师找出姿势不对的 学生予以纠正。训练、督促两手抓。 第四周：学校开始组织检查督促。 第五周—第七周：教师跟踪督查重点学生。 第八周—第十二周：各班申请“三姿示范班级”考评，为达标班级授牌。 课堂课间的每个细节程序进行训练。具体要求如下： 1、早读、午读：早晨、中午到校后坐到自己位置上，读课文， 或写作业，不得在教室内说话或者下位走动； 2、每节课课前做好上课准备，学习用品整齐地放在课桌左上角。听到上课铃立即有秩序地进入教室，静候老师上课； 3、写字姿势正确，做到“三个一”（一寸、一拳、一尺）；阅