人教版《道德与法治》七年级上师生交往.docxVIP

6.2师生交往 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。 能力目标：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。 知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 【重点难点】 重点：正确与老师交往。 难点：学会正确处理与老师的分歧。 情景导入生成问题 多媒体播放歌曲《长大了我就成了你》导入新课。 自学互研生成能力 （一）自主预习 .教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 .面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 .学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 .学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进是师生交往的良好状态。 .彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 .尊重老师，不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言行举止中。 7.在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 （二）合作探究 知识模块一教学相长 探究一：教材P65运用你的经验 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些 场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。（见教材P66表格） 答案提示：如：在学习中，老师扮演引导者角色；在参加集体活动时，老师扮演组织者角色；在课外交往 中，老师扮演着陪伴者，朋友的角色，等等。 探究二：教材P66下面阅读感悟 从古希腊哲学家亚里士多德吾爱吾师，吾更爱真理〃的话语中，你体会到了什么？ 答案提示：老师不是圣人，老师也有犯错误的时候。一方面，我们要尊敬老师，热爱老师；另一方面，我 们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受，这有助于师生共同进步。 探究三：教材P67探究与分享 （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议？ 答案提示：（1）语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师 的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 （2）我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会 建议他在学习之余再进行文学创作，等等。 知识模块二亦师亦友 探究四：教材P68探究与分享 （1）王亚南的故事对你有怎样的启发？ （2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 答案提示：（1）启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导，等等。 （2）还要尊重他，因为每 个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。 B.自身通过游泳转移 C.爬上楼房高层、大树等处，等待救援 D.利用船只、木排等做水上转移 .守护生命要求我们（D ） ①关心身体的状况，养成健康的生活方式 ②不做过激行为 ③掌握一些基本的自救自护方法 ④关注并养护我们的精神 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ . 一天的生活里，你会如何合理安排自己的时间？吃饭，睡觉，上课，活动…… 这些在你的一天的时间里各占多大的比例？请你绘制并完成你的“生活花瓣图， 并思考： ⑴在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些需要调整 和改进的地方？ ⑵听听其他同学还有什么建议。 答案提示：（1）（2）略。 课后反思查漏补缺 这节课我学会了： 这节课我未解决的疑惑： 探究五：教材P69相关链接及方法与技能 (1)从毛泽东给徐特立的信和习近平总书记在北京师范大学考察时讲话内容，你共同体会到了什么？ (2)当我们与老师发生分歧时，怎么办？ 答案提示：(1)共同体会到了尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为晚辈〃的基本道德修养。 (2)①自我反思，冷静、客观地分析原因；②相信善意，多些宽容和理解；③坦诚相待，注意沟通方式；④ 求同存异，主动关心。 交流展示生成新知 .分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时 间强化记忆，巩固基本知识点。 .合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 当堂演练达成目标 .目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处体现着平等，洋溢着快乐。之所以如 此，是因为师生之间平时能够做到(C) A.没有矛盾B.相互帮助C.有效沟通D.距离适度 .交往是一门艺术，沟通需要方法。在师生交往中，我们应该做到(A) A.学会角色互换B.得理不饶人 C.和老师称兄道弟D.言听计从 .老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是(B) A.表扬是肯定，批评是蔑视 B.表扬是鼓励，批评是鞭策 C.表扬是爱护，批评是放弃 D.表扬是溺爱，批评是打击 . 吾爱吾师，吾尤爱真理。〃当老师