浅谈小学高年级数学的趣味性 小学数学论文.pdfVIP

浅谈小学高年级数学的趣味性 新一轮课程改革以来，通过多次的培训学习和几年的教学实践使我体 会到：教学不是教师教、学生学的过程，而是师生交往、积极互动、共同 发展的过程。要改变“教师负责教，学生负责学；我讲你听、我问你答； 我写你抄；先教后学，教了再学；教多少、学多少；怎么教，怎么学、不 教不学”等观念。不改变这些观念，教师越教，学生越不会学，越学不会， 越不爱学。 一、新的《教学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学、课 堂教学是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程，是自主探索合 作交流的过程，是一个充满心理活动的过程。”“兴趣是关键，思维是核心， 方法是灵魂。”利用数学知识的魅力，激发学生的兴趣，调动学生学习的 积极性与主动性，从而达到好学、乐学的境界。新课的导入是一切课的序 幕 ，教师导入语言 ，语态、方法直接影响学生的学习兴趣及探索欲望。因 此 ，教师的导语必须适合小学生的生理和心理特点 ，让沟通无障碍 ，对话 无拘束、人格上互相尊重 ，地位上互相平等，心灵上息息相通。只有这样 ， 才能很快地吸引住小学生的学习注意力，使其集中精力，全神贯注地投入 到课堂教学的学习中。例如 ：在教学“分类”时 ，“同学们 ，智慧爷爷说 ，我 们班的学生非常聪明！今天老师想请大家帮帮忙 ，好吗？”学