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高中物理教学反思 中学物理教学改革的重点是课堂教学方法改革，这是实现中学物 理教学目标和任务，全面提高教学质量的重要途径。我们认为要对高 中物理的课堂教学方法实施改革，可以从以下几方面考虑： 一、 从物理学科特点出发，改进课堂教学方法。 实验是物理学的基础，也是物理学科的特点，物理教学离不开实 验，因此，物理课堂教学改革首先要加强实验教学。 1、创造条件，让学生更多地动手实验，提高学生观察实验能力。 凡是实验性较强的教材，教师要采用让学生动手做实验的教学方 法，同时还要设法把一些演示实验改为学生实验，并增加课外小实验， 对于学生分组实验，不仅要做，而且还要认真做好。总之，教学中要 突出学生的实验活动，使学生在实验中动眼看、动手做、动嘴讲、动 脑想，从而掌握物理知识和技巧，提高实验能力。 2 、 实验教学还要着重教给学生观察的方法，用科学的观察方法 去启发、引导、示范，努力提高学生的实验观察能力。同时还要加强 实验观察方法的培养，要通过对学生进行实验思想、实验方法等科学 方法教育（如放大法、对比法、代替法、转换法、比较法、平衡法和 模型法等）帮助学生深刻理解实验、培养实验能力，开拓创造性思维。 二、 从物理教学内容出发，改进课堂教学方法。 物理课堂教学方法的选择，要受到教材内容的制约，教材内容决 定课堂教学方法的选择，也决定着教师与学生的具体双边活动的方式 和方法。 首先，必须突出教学方法的优化选择，我们选择教法应从教材内 容实际出发，在众多教学方法中进行比较，最后得出经过优化选择的 教学方法。一堂成功的物理课，通常是几种教学方法的有机组合，而 不是几种教法的随意凑合，一定是经过教师的精心设计、灵活地、科 学地、创造性地进行优化选择、认真实施的结果。 第二，还要改革教师在课堂的讲解方式。教师在课堂上讲解，必 须具有强烈的针对性、启发性和综合性，在课堂讲解，可随内容的不 同采取相应的不同方式：如对教材内容从知识结构、逻辑关系推理论 证方法等作完整、全面的讲解；对实验性较强的物理概念和规律，在 做好实验的基础上作启发式的讲解；对重点、难点、关键内容或学生 容易发生差错的问题，作点拨式讲解；在学生独立阅读、独立思考或 进行练习之前，作提示性讲解；根据学生在预习、自学或复习中所提 疑点，作释疑性讲解。 总之，课堂教学要充分调动学生的学习积极性、主动性和自学性， 不同类型的教学内容，教师应组织学生进行不同的活动。三、 从学 生的心理发展特征和能力基础出发，改进课堂教学方法。 高中学生随着年龄的增长和知识的增多有明显的独立性和兴趣 倾向，学习自觉性和独立性比强，具有一定的思考能力和自学能力， 课堂中常希望独立思考求解，学习气氛比较沉闷。这给教师了解学生 带来一定的困难，针对这种情况，一般可采取下列方法：加强讲解的 目的性和针对性，特别是讲解时要注意反馈系统运用，如作业、讨论、 考试中的反馈信息，以便有的放矢地进行教学；进一步培养学生独立