科学管理,提高学生素质的研究和探讨.docVIP

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科学管理,提高学生素质的研究和探讨 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文章简要: 2 文1:科学管理提高学生素质 2 二、帮助学生树立自我管理意识,实现自我调控 4 文2:培养交际能力提高学生素质 7 一、创设真实情景,让学生能在各种语言情景中交际 7 二、给学生提供大量听英语的机会 8 三、引导学生积极参与课堂教学,充分发挥学生学习的主体性 8 1.做好协调工作 8 2.发展学生自主学习的能力 8 3.培养学生的思维能力 9 (1)精心设计课堂提问 9 (2)注重创新能力的培养 9 四、读写结合,提高语言的运用能力 10 五、充分利用各种教学资源 10 1.充分利用教材中的教学资源,活化教学内容 10 2.合理利用教材以外的教学资源 11 原创性声明(模板) 11 正文 科学管理,提高学生素质的研究和探讨 文章简要: 本文探讨了科学管理如何提高学生素质。首先介绍了学生素质的概念和重要性,分析了当前学生素质水平不断提升的需求和挑战。然后,探讨了科学管理在提高学生素质中的作用和方法,包括目标管理、过程管理等方面,并提供相应的实施建议。接着,详细阐述了科学管理对于学生素质提升所起的作用和优势,如增强自主学习能力、提高综合素质等方面,并结合实际案例进行了分析和比较。最后,总结了本文的研究成果并指出了未来进一步研究的方向。本文旨在为科学管理在提高学生素质中的应用提供参考和借鉴。 文1:科学管理提高学生素质 河北省张家口市桥东区宝善街小学075000 摘要小学英语教学的目的就是为了培养学生的学习兴趣,提高学生素质,为今后的继续学习奠定基础。尤其进入小学中年级阶段,往往会出现学习兴趣减弱,甚至两极分化现象。为了扭转这一不良状况,激发和保持小学中年级学生的英语学习兴趣,应根据少年儿童的特点,优化课堂教学,加强教学管理,培养学生良好的学习习惯和质疑精神,使学生学会自我调控,最大限度地激发学生的学习英语的兴趣和积极性。 关键词小学英语科学管理自我调控学习兴趣 随着时代的进步和科学技术的飞速发展,英语学习日益重要。英语是实践性很强的基础性学科。小学英语教学的目的就是为了培养学生的学习兴趣,提高学生的素质,促进全面发展,为今后的继续学习奠定基础。科学合理的教学管理是落实课程标准规定的各项教学目标。提高学生学习英语能力,是实现素质教育的首要条件。由于少年儿童年龄小、好奇心大、模仿性强、生性好动、有意注意持续时间短,自我控制能力差,加之班容量大、条件有限等客观原因,教学管理中不可避免地发生失误,产生盲点,从而影响整体教育。针对现状,如何加强小学中年级学生的英语教学管理、使其素质提高、有较高的学习英语的兴趣呢? 一、创建科学教学管理模式,合理安排教学环节,有效利用课堂时间 第一、优化教学环节,提高学生学习效果。上课是学习的中心环节,是学生的主要学习形式。英语课堂教学知识密度高、知识量大。在上课时要提高学习效果,必须在教师的主导作用下,充分发挥学生的主观能动性,达到教学目标。但要实现课堂教学目的,决不是简单地照本宣科,更不是满堂灌,而是要在讲课前认真钻研教材,掌握教材,针对学生的不同情况和授课需要将教材讲活讲透。必须优化教学环节,正确认识各环节的作用,明确要求、突出重点,使学生积极、主动、有效地学习。例如在讲解长篇故事时,可利用手偶,以卡通图片为背景表演短剧,同时板书,强调重点词句。使学生在欣赏的同时,学习语言,理解课文。经过听录音,有感情地模仿环节,加深学生对故事的记忆及课文重点词汇、句式的认识。最后用简单的英语复述或表演课文,展开联想改编,以加深记忆与理解。这样,目的明确、重点突出、环环相扣,从不同角度出发,培养、锻炼了学生的语言听说能力。如果老师在课堂上一味讲授,以我为中心,搞“一言堂”,唱“独角戏”,使学生处于被动接收知识的地位,无助于学生对课文的理解与消化;即使勉强理解了,也不会融会贯通,更难掌握实际会话等能力。中国古代第一部教育学专著《学记》中说:“君子之教,喻也:道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。”即是说,一位优秀的教师要善于引导学生,但不牵着他们走;严格要求他们,但不施加压力;开个端倪,突出重点,但不把道理和盘托出。只有这样,才能调动学生的学习积极性,激发其学习兴趣,收到良好的教学效果。 第二、立足中间,促进两头,给学生提供均等的表现机会。只要给予学生足够的学习时间,绝大多数学生是能够达到教学规定掌握的要求的。但课堂教学只能在规定的时间里按照相对同一的标准来进行,于是就出现了“学得慢”的学生。这样,就要“抓两头、带中间”:即以全班学生平均学习时间为基本尺度,在课堂上留有集体补习和提高的自由练习时

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