《忆江南》教学反思.docVIP

《忆江南》教学反思 在教学《忆江南》前，我仔细阅读了教学参考，学习了许多有关低年级古诗教学的文章,并作了充分的教材分析：《忆江南》这首古诗给我们展现的是一幅江南的春景图。诗人由对春天的描写，进而表达了作者对春天的回忆。从那“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”中，我们可以尽情地想象江南那美丽的景色，从“能不忆江南”感受到作者对江南的回忆。 本课的教学重点和难点体会诗人对春天的喜爱之情和回忆。激发孩子对学古诗的兴趣。 “新课标”把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为语文课程改革的基本理念之一。我平时正努力地用新理念来指导自己的教学。那这首古诗的教学，我如何尝试用新理念来更好地达到教学的完善？我动了一些脑筋。《忆江南》是一首富有情趣的诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，我充分利用多媒体辅助手段，利用课件再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。 上课前播放儿童歌曲《春天在哪里》，启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。并背诵自己学过的描写春天的古诗。播放江南美景的照片，让孩子说说自己看到了什么，感受江南春天的美景。播放《忆江南》教学课件。我在范读的同时演示课件。学生读这首古诗，要求读准字音、认清字形，读得连贯。??最后让学生读出对春天的赞美合作者对江南的回忆。　　　 春天里处处有美景（展示学生自己搜集