四小一年级语文下册识字二8人之初第1课时教案新人教版.docVIP

8 人之初 本文选自《三字经》，《三字经》为古代儿童的启蒙读物.课文一共2节,寓意深刻,让学生通过课文学习，明白学习对我们人生的重要意义，只有打好坚实的知识基础，长大以后才能为社会做出应有的贡献。 一年级学生刚接触古文，比较难理解文意，因此，教师应首先引导学生理解文意，然后在理解文意的基础上明白其中的道理。学生学习古文难度较大，教师应耐心指导，细心讲授。 1．认识“初、性”等13个生字，会写“之、相等7个生字。 2．认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的变调规律.联系生活了解课文的大致内容。 3．能正确、流利地朗读课文,背诵课文. 重点：识字,写字；朗读课文,背诵课文。 难点:联系生活大致了解课文内容。 教师：多媒体课件;生字卡片。 学生：预习课文。 2课时 1．认识“初、性”等13个生字，会写“之、相”等7个生字。 2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 一、知识导入。 《三字经》是古代儿童的启蒙读物。全文仅有1000多个字，但是包含了很多的内容。学了它，我们就能知道怎么做人做事。我们今天所学的课文只是《三字经》的一部分，让我们一起看看这篇课文告诉了我们什么吧！ 二、学习识字。 1．朗读课文，读通读顺。 (1)自由朗读课文，读准生字的字音. (2)把句子读通顺、连贯. (3)教师出示生字卡片，让学生开火车认一认，会认的贴在一旁，不会认的字反复认读。提示翘舌音的字：之、初、善、专,提示后鼻音的字：性. (4)再读读课文.想一想：你从中读懂了什么？还有什么不懂的字词？小组讨论解决。 2．检查自读情况。 (1）出示生字卡片，指名认读,师生共同正音。 (2)指名带读，注意读准翘舌音的字：之、初、善、专，后鼻音的字：性。 (3）说说你能用哪些字组词。 （4)学生指出有疑问的字词,全班共同探讨解决。 三、诵读课文. 1．读古文不仅要将文章读通读顺,而且要读出节奏和韵律。教师播放课件，学生跟读，把握节奏。 2．学生自由读。 3．指名学生读，教师评价。（评价中引导学生进一步读出节奏和韵律) 4．拍手打节奏，齐声朗读。 5．背诵课文。 四、学写生字。 1．加一加:木＋目＝?（相）注意：“木”作偏旁时,最后一笔捺变为点。 2．学习“远”“近，这两个字都是半包围结构，注意它们在田字格中各部分所占的比例、位置。 3．学写“义”。提醒学生注意：最后一笔是捺. 4．教师范写生字，学生描红、仿写。 5．将学生的成果投影展示并评价。 8　 人之初 之 初 性 善 习 教 迁 贵 专 幼 玉 器 义 之 相 近 习 远 玉 义 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 修 订 栏 d t n l 修 订 栏 教学目标： 1.学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。 2.学习d t n l 与单韵母组成的音节，并继续学习带调拼读音节。 教学重难点：: 1.d t n l 的正确发音。 2.认清字形，区别b 和d 的字形。 教学准备： 1.拼音卡片、小黑板。 2.实物投影仪。 教学时间： 三课时 教学过程： 第一课时 一、检查旧知 抽读字母卡片。看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。 二、创设情境，导入新课 小朋友们，孙悟空和哪吒之间发生了一件有趣的故事，你们想知道吗？那大家快跟老师去看看吧！ 1.引导观察情境图。 （1）①图上画的是什么地方？ ②图上画了谁和谁？ ③他们在干什么？ ④他们脸上的表情怎么样？ （2）指导学生同桌之间互相讲讲他们观察到的，编个小故事。 2 .教师总结故事。 孙悟空这只猴子本领可大了，他跑上天庭大闹天宫，哪吒想来制伏他， 可是他却没有孙悟空本事大，很快被打败了，哪吒心里想：孙悟空的本领特别大，再不逃跑，恐怕会丢了命。于是踩着他的烽火轮飞快的逃跑了，悟空见哪吒逃跑了，乐得哈哈大笑。 3.出示语境歌 （1）读语境歌，让学生欣赏 悟空本领特别大， 天兵天将都不怕， 打败哪吒三太子， 乐得悟空笑哈哈。 ⑵出示拼音语境歌: wù kōng běn lǐng tè bié dà, tiān bīng tiān jiàng dōu bú pà. dǎ bài né zhā sān tài zǐ, lè de wù kōng xiào hā hā. ①师：看谁的本领特别大，能把这些拼音全读出来？ ②学生看，试读。 ③