四年级奥数教程第8讲用假设法解应用题.pdfVIP

四年级奥数教程第8讲用假设法解应用题--第1页 课题 用假设法解应用题 一、本讲知识点 “假设”是数学中思考问题的一种方法，有些应用题 我们无论是从条件出发用综合法去解答，还是从问 题出发用倒推分析法解答，都很难求出答案。但是 如果我们合力的进行“假设”，往往能使问题很快得 到解决。 所谓“假设法”就是通过假设，再依照已知条件进行 推算，根据数量上出现的矛盾，进行比较，作适当 调整，从而找到正确答案的方法。我国古代趣题“鸡 兔同笼”就是运用“假设法” 解决问题的一个范 例。 1、“鸡兔同笼”问题是：已知笼中鸡、兔共有多少只 和脚的总数，求鸡、兔各有多少只。 2、运用“假设法”解题的思路是： 先假设笼子里装的全是鸡（兔），就可以算出在假设 下共有多少脚，把这样得到的脚数与题中给出的脚 数相比较，看看差多少？每差2 只脚就说明有一只 兔，将所差的脚数除以2 就可以算出共有多少只兔。 3、解决“鸡兔同笼”问题的基本思路是： 兔数 = （实际脚数 - 每只鸡脚数×鸡兔总数）÷（每 只兔子脚数 - 每只鸡脚数） 四年级奥数教程第8讲用假设法解应用题--第1页 四年级奥数教程第8讲用假设法解应用题--第2页 二、讲授新课 例 1 笼子里有鸡和兔共 30 只，总共有70 条 腿，问鸡和兔各有多少只？ 假设全是鸡: 假设全是兔： 一共有腿：30×2=60 条 30 ×4=120 条 与实际相差：70-60=10 条 120-70=50 一鸡比一兔少：4-2=2 4-2=2 条 兔数量：10÷2=5 只 鸡数量：50÷2=25 只 鸡数量：30-5=25 只 兔数量：30-25=5 只 兔数量：（70-30×2）÷（4-2）=5 只 分析 如果假设全是鸡，则 30 只鸡的腿数应为 2 × 30 = 60 （条），比题目中的条件少了 70 - 60 = 10 （条），因为每只鸡比兔少2 条腿，所以，少了 10 条腿就说明有 10÷2 = 5 （只）兔，也可以假设全 是兔，首先推算出鸡的只数。 解法一 假设笼中全是鸡，则兔的只数为 （70 - 2×30）÷（4 - 2）= 5 （只） 鸡的只数为 30 - 5 = 25 （只） 四年级奥数教程第8讲用假设法解应用题--第2页 四年级奥数教程第8讲用假设法解应用题--第3页 解法二 假设笼中全是兔，则 30 只兔的脚数应为 4 ×30 = 120 （条），比题中的条件多了 120 - 70 = 50 （条），因为每只兔比鸡多2 条腿，所以，多了 50 条腿就说明有 50÷2 = 25 （只）鸡。 鸡 （4×30 - 70）÷2 = 25 （只） 兔 30 - 25 = 5 （只） 答 这个笼子里装有25 只鸡，5 只兔。 例2 四年级2 班有学生 52 人，到公园去划船共租用 11 条船，每条大船坐6 人，每条小船坐4 人，刚 好坐满，求租用的大船、小船各是多少只？ 假设全是大船： 假设全是小船 一共坐人数：11×6=66 人 11 ×4=44 人 与实际相差：66-52=14 人 52-44=8 人 一大比一小多：6-4=2 人 6-4=2 人 小船数量：14÷2=7 只 大船数量：8÷2=4 只 大船数量：11-7=4 只 小船数量：11-4=7 只 分析 假设租用的全是大船，因为每条大船坐6 人， 那么11 条船共坐66 人，与班级原有人数进行比较， 多出了14 人，变化的原因是每条小船只做了4 人， 现在假设做了6 人，每条小船多坐了2 人，很显然， 小船数就是14÷2 = 7 （条），最后求出大船数。 四年级奥数教程第8讲用假设法解应用题--第3页 四年