2021高中数学第五章统计与概率5.3.3古典概型ppt课件新人教B版必修第二册.pptVIP

必备知识·自主学习 关键能力·合作学习 课堂检测·素养达标 必备知识·自主学习 1.古典概型: 一般地,如果随机试验的样本空间所包含的样本点个数是_______,而且可以认 为每个只包含一个样本点的事件发生的可能性___________,则称这样的随机试 验为古典概率模型,简称古典概型. 导思 1.什么叫基本事件?它有什么特点? 2.什么叫古典概率模型?它有什么特点? 有限的 大小都相等 2.古典概型的计算公式: 试验的样本空间包含n个样本点,事件C包含有m个样本点,则事件C发生的概率为: P(C)=___. 【思考】 若一次试验的结果所包含的基本事件的个数是有限个,则该试验是古典概型吗? 提示:不是,还必须满足每个基本事件出现的可能性相等. 【基础小测】 1.辨析记忆(对的打“√”,错的打“×”) (1)“抛掷两枚硬币,至少一枚正面向上”是基本事件. (　　) (2)从甲地到乙地共n条路线,求某人正好选中最短路线的概率. (　　) (3)抛掷一枚质地均匀的硬币首次出现正面为止. (　　) 提示:(1)×.有3个事件(正,正),(正,反),(反,正). (2)√.满足古典概型的有限性和等可能性. (3)×.基本事件既不是有限个也不具有等可能性. 2.下列关于古典概型的说法正确的是 (　　) ①试验中所有可能出现的基本事件只有有限个;②每个事件出现的可能性相等; ③每个基本事件出现的可能性相等;④基本事件的总数为n,随机事件A若包含k 个基本事件,则P(A)= . A.②④　　　B.①③④　　　C.①④　　　D.③④ 【解析】选B.根据古典概型的特征与公式进行判断,①③④正确,②不正确,故 选B. 3.(教材二次开发:例题改编)若书架上放有数学、物理、化学书分别是5本、3 本、2本,则随机抽出一本是物理书的概率为 (　　) 【解析】选B.样本点总数为10,“抽出一本是物理书”包含3个样本点,所以其 概率为 . 关键能力·合作学习 类型一　古典概型的判断(数学抽象) 【典例】判断下列试验是不是古典概型: (1)口袋中有2个红球、2个白球,每次从中任取一球,观察颜色后放回,直到取出红球; (2)从甲、乙、丙、丁、戊5名同学中任意抽取1名担任学生代表; (3)射击运动员向一靶子射击5次,脱靶的次数. 【思路导引】结合基本事件及古典概型的定义进行判断. 【解析】(1)每次摸出1个球后,放回袋中,再摸1个球.显然,这是有放回抽样,依次摸出的球可以重复,且摸球可无限地进行下去,即所有可能结果有无限个,因此该试验不是古典概型. (2)从5名同学中任意抽取1名,有5种等可能发生的结果:抽到学生甲,抽到学生乙,抽到学生丙,抽到学生丁,抽到学生戊.因此该试验是古典概型. (3)射击的结果:脱靶0次,脱靶1次,脱靶2次,…,脱靶5次.这都是样本点,但不是等可能事件.因此该试验不是古典概型. 【解题策略】 判断随机试验是否为古典概型的两个关键点 关键是抓住古典概型的两个特征——有限性和等可能性,二者缺一不可. (1)有限性:试验中所有可能出现的样本点只有有限个. (2)等可能性:每个样本点出现的可能性相等. 【跟踪训练】 下列试验中是古典概型的是 (　　) A.在适宜的条件下,种下一粒种子,观察它是否发芽 B.口袋里有2个白球和2个黑球,这4个球除颜色外完全相同,从中任取一球 C.向一个圆面内随机地投一个点,观察该点落在圆内的位置 D.射击运动员向一靶心进行射击,试验结果为命中10环,命中9环,…,命中0环 【解析】选B.A项这个试验的结果只有两个,即“发芽”与“不发芽”,具备了有限性,而“发芽”与“不发芽”这两个结果出现的可能性一般是不相等的,即不具备等可能性,因此该试验不是古典概型;B项具备“有限性”和“等可能性”;C项,点可以落在圆内任一位置,不具备有限性;D项,因为10环,9环,…,面积各不相同,故命中的概率不同,不具备“等可能性”. 类型二　简单的古典概型的计算(数学运算,逻辑推理) 【典例】1.(2018·江苏高考)某兴趣小组有2名男生和3名女生,现从中任选2名学生去参加活动,则恰好选中2名女生的概率为________.? 2.盒子中有5个大小相同的球,其中编号为a,b的是2个黑球,编号为c,d,e的是3个红球,从中任意摸出2个球. (1)写出所有不同的结果. (2)求恰好摸出1个黑球和1个红球的概率. (3)求至少摸出1个黑球的概率. 【思路导引】1.写出样本空间,根据古典概型的概率公式计算. 2.(1)列举事件不同的结果,可以采用列举法或树状图法.(2)找出恰好摸出1个黑球和1个红球的样本点,利用古典概型的概率计算公式求出;(3)找出至少摸出1个黑球的样本空间,利用古典概型的概率计算公式求出. 【解析】1.假设3名女生为a,b