四年级语文教案四年级语文黄河的主人 .docxVIP

课题 23 黄河的主人 备课日期 5.20 1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。熟读成诵最后一个自然段。 2、掌握课文中的 6 个生字，理解由生字组成的词语。会用提心吊胆、尝试造句。 教学目标 3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。 4、模仿最后一段的构段和表达的方式写出一位自己所敬仰和赞颂的人。 在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体 教学重难点 教学准备备课日期 教学过程 会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。学生：课前预习课文，收集有关宋庆龄的资料 教师：收集有关宋庆龄的资料，小黑板、识字卡片、相关图片 2 课时 第一课时 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学目标 2. 学会本课生字词并理解部分词语的意思 3. 读懂课文，理清文章条理。 了解羊皮筏子的特点和功能。通过有感情的朗读和合作讨论去感受、 教学重难点 教学过程： 教学环节 — 、导入课 去发现、去体会艄公的形象内涵。 教师活动 1、谈话引入，师：今天老  学生活动 设计意图 文，解题质疑 师和大家一起来学习一篇与 黄河有关的课文，（板书：黄河）同学们，在你脑海中，黄河给你留下的印象是什么，请谁来说一说。 2、课文写到了黄河，作者  谈预习后的收获  这里，老师设 面对黄河时，他的所见所感也 计了大段大段 是通过丰富的语言传达出来 的描述性的语 的，出示：黄河滚滚 万马奔 句，学生听得 腾 浊浪排空 波浪滔滔 惊涛 很美，一种听 骇浪 激流 湍急 汹涌 胆战 觉上的享受。 心惊 提心吊胆 如履平地 （1）指名读--集体读 要读出自己对词 （2）这些词语在下面的课文 语的理解 朗读中还要加深体会。 2、师：黄河之水日夜奔流， 汹涌咆哮，而我们今天要学习 的课文题目是--黄河的主人 （板书：的主人），你有什么 问题要问吗？ 教师在课题的右侧打上几 个？ （谁是黄河上的 主人？他为什么会 二、初读课 成 为 黄 河 上 的 主 文，感受语言 人？它有什么本领 1、师：同学们围绕课题就 能成为主人？） 提出了这么多富有思考价值 的问题，你们说解决这些问题 的最好办法是什么？ （读书和讨论） 下面请同学们放声朗读课文，相信你能通过自己的读书和思考，来解决刚才的问题。还要注意，读书要做到正确， 流利，读不通顺的地方要反复 读读。 教师引导学生相机点拨、评价。  2、同桌互读，你喜欢读哪些段落就 读哪些段落，并让同桌评价一下读的效 果。 3、个别朗读，把你最喜欢读的或读得最好的一段读给同学们听，如果一个 4、交流初步的感受：通过 同学读了以后，还有刚才的朗读，你对课文有了哪 同学认为自己也喜些了解？ 欢读这一段或认为 5、黄河的主人是谁？（板 自己会读得更好，那 书：艄公）（教师提醒艄 字的写法）课文中的艄公在干一件什么事？ （板书：黄河 羊皮筏子乘客）（教师提醒筏字的注 就可以站起来再读。 交流 艄 公 意点，不要少一撇） 5、你见过黄河上的羊皮筏 子吗？哪位同学在预习课文时已经找到了介绍羊皮筏子  (艄公撑着羊皮筏子送五个乘客过 的材料，如有图片就更好。请 黄河) 你上台来给大家介绍一下你 三、小结课文 了解的羊皮筏子。 四、学习词语 1、指导完整的朗读课文（教 师逐节朗读课文） 2、质疑问难：初步学习了课文，你觉得还有什么问题吗？ 1、出示词语 筏子 艄公 竹篙 沉着 波浪滔滔 惊涛骇浪 如履平地激流 险恶 赞颂 尝试 提心吊胆 胆战心惊 浊浪排空 五、课堂作业 （2）领读 （3）找出上述词语中表示 害怕的词语，你还能说出那 六、课外作 些近义词。 业， 拓展延 2、完成课后的练习 2 伸。  （让学生上台介绍，而后，教师可以出示黄河上的羊皮 筏子的课件并加以 简要说明） 1、抄写词语 2、朗读课文。 1、熟读课文 2、在人与外界的各类挑战中， 除了课文中介绍的羊皮筏子 上的艄公以外，你最敬佩哪一种人，请你收集一些介绍他们的有关资料，准备在下一堂课  （1）指名读 作业设计 板书设计 教学目标 教学重难 点教学准备 教学过程 教学环节 上交流。 （教师运用多媒体出示一些人在征服自然、挑战自我过程中的一些图片，并作必要的提示。） 在人与外界的各类挑战中，除了课文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪一种人，请你收集一些介绍他们的有关资料，准备在下一堂课上交流。 黄 河 的 主 人 ？ ？ 艄公 羊皮筏子乘客 第二课时 继续有感情地朗读课文。 准确找出最能体现课文中心思想的句子并理解句子含义。 理解课文内容，在品读中读出想象感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象。 帮助学生弄清课文各部分和中心之间的有机联系。 投影仪。 教师活动 学生