李静二年级语文期末检测试卷分析报告.docxVIP

石桥二小 学校 二 年级 语文 期末检测质量分析报告 报告撰写人：石桥二小 李静 一、试题分析 1、试卷的结构和内容分布 本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中， 覆盖面较广。关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。试题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况。其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本而略超于书本，出题活。在做这道题时大部分学生能正确书写空格内容，对课文内容熟知，错误主要在于做题时粗心，不好好检查。 下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析。 2、试卷的特点等方面 全卷共有五个大题，囊括了写字词，按课文内容填空，读短文和按图写话。各部分比例适当，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，没有偏题、怪题，难易度适中。 、注重人文性。 因为以人为本、以学生的发展为本，是语文课标倡导的一个科学理念。小学生年龄小，心理承受能力差，对考试非常恐惧。我们尽力营造一种宽松、愉悦、和谐的试卷氛围，缓解学生紧张情绪，让学生轻装上阵，快乐考试。 、题型丰富。 小学生活泼好动，一成不变的题目形式会使学生感到疲劳厌倦。因此，试卷的题型尽量丰富多变，以不断刺激学生，增加答卷的快乐，启迪学生心智。 、增加试题弹性，给学生选择空间。比如：第五题看图写话，让学生根据一副简单的图画充分发挥自己的想象来写一段话。这些题目灵活性强，给了学生一定的选择空间。 二、成绩统计、整体水平分析情况 1、成绩分析 100 39 班 人 总 平均 及格 优秀 分 85-99 70-84 60-69 40-59 分 任课 备 分 率 率 人 分人 分人 分人 分人 以 老师 注 级 数 分 数 数 数 数 数 下 二（1）班 69 6795 98.48 100% 100% 33 36 0 0 0 0 董淑荣 二（2）班 63 5940 94.29 95.2% 90.5% 23 34 3 0 1 2 张海凤 二（3）班 62 6085.5 98.15 100% 98.4% 29 33 0 0 0 0 李静 二（4）班 51 4958.5 97.23 98% 98% 13 37 0 0 0 1 胡爱梅 二（5）班 52 4471 85.98 92.3% 69.2% 1 36 9 2 2 2 王宁 及格率：60 分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：86 分以上（含 86 分） 的学生数占总学生数的比例。 三、学生答题分析 学生答题的总体情况及典型错题情况分析 1、字音、字词（第一、二题） 试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。90%的学生全对。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。 2、积累（第三题） 所考查的内容是本册的词句。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。 失分最多的是第 2 题的 3 和 4 小题，课外阅读积累，学生不理解意思，关键还是平时积累太少。 3、阅读理解（第四题） 二年级的阅读能力很差，丢分很多。 4、写话（ 第五题） 从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙，颇有创新意识；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语 言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是书写不规范，字迹潦草，错别字多。 四、思考与建议 1、对教学的启示 、训练学生倾听的好习惯。不仅是考试时要求学生听清题意，在平时的学习中，良好的倾听习惯能帮助学生掌握课堂知识。 、课外阅读方面：在课堂中注重课外知识的拓展，尽可能地创造机会，多加训练，培养学生的基本阅读能力；鼓励学生多看阅读书，养成读书的好习惯，结合学校的读书节，在班内开展相应的读书交流活动，拓宽学生的知识面，在阅读中帮助学生实现语言的积累与运用。 、学困生的补差方面，这些学生在平时的学习中态度不端正，贪玩，家长疏于管教，作业偷工减料。要经常与家长进行沟通，利用课外时间帮助后进生补课， 在课堂上向他们提些简单的问题来鼓励他们积极发言，担任一些职务树立这些学生的信心。 、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。特别在考试中，养成卷面整洁的好习惯是一个重要方面。因为书写不规范而丢掉分数非常可惜，在平时的训练中，要教育学生认认真真地写