动手操作,让学生经历数学学习过程.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 动手操作,让学生经历数学学习过程 【案例描述】  谈话：4个小朋友围坐在一起，准备边吃月饼边赏月，把这4块月饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？  生：每人分到1块。4÷4=1（块）  师：如果只有3块月饼（将图中的4块月饼减少为3块），平均分给4个小朋友，每人分得多少块？怎样列式？  生：3÷4。  生：0.75块。  师：我们还可以用分数来表示结果，猜一猜是几分之几块。  生：块。  生：块。  师：3块月饼4个小朋友平均分，你觉得每人分得的是块，还是块？  生：块。  生：一开始我认为是块，但是后来我想，3块月饼4个人平均分，每人分到的不够1块，而大于1，所以我觉得可能是块。  师：有道理，那么大家觉得呢？我们又可以用什么方法来验证呢？不如让我们动手分一分。  [教学片段1]  师：老师这有3块月饼（圆片），请同学们讨论一下，想一想这3块月饼可以怎么分。（学生小组讨论交流）  生：可以先把第1块饼平均分成4份，每人1份，就是块，再把第2块饼平均分成4份，每人1份，再把第3块饼平均分成4份，每人1份，这样每人就分到3个块，也就是块。（多媒体演示分的过程）  师：这种方法不错，