动手实验 做学习的主人.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 动手实验 做学习的主人 学生作为学习的主体，需要在和谐的学习环境中，自主探索、合作交流，形成自己对数学知识的个性化理解和有效的学习策略。下面是我在“圆锥的体积”一节课中的一些尝试性探索。  【片段一：教学目标】  1.知识技能：使学生掌握和理解计算圆锥体积的公式和方法，解决实际生活中的问题，培养学生的数学思维。  2.数学思考：使学生经历“类比猜想―实验探究―验证说明―综合应用”四个环节来探索圆锥体积计算方法的过程，引导学生探索圆柱和圆锥的内在联系，渗透转化思想。  3.问题解决：透彻分析圆锥体积的计算过程，增强学生的理解和记忆，提高学生解决实践数学问题的能力。  4.情感态度：在学习的过程中培养学生形成良好的合作探究意识，感受数学与生活的密切联系，培养学数学、用数学的意识和乐趣。  【设计评析】随着时代的需求不断发展，教学观念也要不断更新。小学数学教学要改变识记知识的传统教学模式，不断发展学生的“知识技能、数学思考、问题解决、情感态度”四位一体的教学目标，全面培养学生缜密的数学思维和解决问题的实践能力。  【片段二：创设情境，质疑导入】  师：天热了，妈妈带着小明去商场购物，正巧商场在搞冰淇淋促销活动。促销的冰淇淋有三种（课件出示三个大、中、