论知识产权的发展沿革与认知.docx

? ? 论知识产权的发展沿革与认知 ? ? 王麒皓 Summary：知识产权是一门新型的专业，主要培养专门的知识产权事务、知识产权司法审判及其他法律事务、知识产权管理事务的知识产权专门人才。对知识产权发展与沿革的考察和认知，是知识产权课程的前提基础和重要环节 Key：知识产权；发展；课程教育 ：D923.4 文献标志码：A ：1674-9324（2017）48-0229-02 我国现阶段开设的知识产权专业院校为35所，知识产权作为法学一级学科下的二级学科，内容不仅包含法学知识，还需要学生对数学、物理学、工程类专业课进行一定的认知。经过笔者对相关学院的走访调查发现，一些院校的知识产权课程教学，对学生而言很少涉及知识产权沿革历史方面的教育，对其的发展认知尤为必要，也能帮助学生更好地理解该项法律制度。因而，在法学教育中，这一部分必不可少。 一、知识产权的由来和发展 知识产权源于日语中的知识财产。日本的《知识产权法》第二条明确界定了知识产权与知识财产的概念，我国将其概念又加以扩大解释，使之更加完善。从国际角度来看，最初的知识产权源于封建社会的“特权”。这种特权或是由君主个人授予，或是封建国家授予，或是由代表君主的地方官授予。[1]直到18世纪初英国《安娜法》的颁布，是知识产权中著作权法律合法化的标志，而且是一个体系化的内容。19世纪上半叶以前，法律所采取的形式是以调整对象为基础偶然形成的，每项立法反映了推动该项立法的利益集团（无论它是某个特定的行会、某个特定的行业部门或者以利益为基础的某个社会社团）的利益[2]。此阶段为特定事项给予权利，此权利也源于法律的规定。随着人们对知识产权理解和研究认识的不断提高，也将知识产权在不同领域、不同学科间的融合点区分得更加明确。结合知识产权本身特点与工业时代的现实背景，知识产权被划分为两个大类：文学产权与工业产权。这时提出的两个概念得到国际的认可，因而缔结了《巴黎公约》和《伯尔尼公约》。葡萄牙在《巴黎公约》的基础上制定了《工业产权法典》，主要调整商标权和专利权，也是世界上第一部工业产权法典，以此法典为基础的很多国家，相继借鉴它的优秀经验，使得知识产权以工业产权的方式被法典化，这是里程碑式的一步。但是也因工业产权的概念被广泛流传，直到20世纪60年代还未出现以“知识产权”而冠名的法律。1967年，第一部以“知识产权”冠名的国际条约《成立世界知识产权组织公约》将知识产权以法律的形式固定下来，由此才推动了斯里兰卡于1979年颁布世界上第一部知识产权法典。此后法国等国家相继将知识产权法典化，“知识产权”终于以法律名词的方式在法律体系中占据一席之地。 二、知识财产与权利 知识财产是指独立某一特定物质载体而存在的思想、发明、发现、标记、图像（言语、视觉等）表达性作品，无论该产品是否已经在实际上被“产权化”，亦即被纳入一套财产法律制度之中[3]。由此我们看出，知识财产要被归于财产法律，这样的法律能够“激励”市场主体投资于知识财产从而创造活动。这使得知识财产赋予产权化，因而产生知识产权。我们认定财产权是一种排除他人使用某一资源而在法律上可被强制执行的权利，因此无须与该资源的潜在使用人缔结合同即可禁止其使用，即排除他人的权利和财产转让给他人的权利。知识财产既然作为一种财产，其特殊性在于知识财产是表达性作品和创造性作品的结合。如果不将这些作品投入市场，此财产的经济价值就会大大降低。因而，知识产权相比财产权，更加激励市场创造力，激励人们创新。相对财产权来说，知识产权利益最大化的体现是，能够使得创造活动充分运用在社会中，因而在一定的保护机制下获得及时有效的回报。这种回报在社会公共文化中不断增加源动力，而这种源动力成为真正的“产品”还需要一定的发展。因而，知识产权法的存在，使得这些权利被保障，产品化的知识财产能够更好地被激励。 三、知识产权法的发展和趋势 从知识产权发展变革中我们发现，知识产权法中的“产权”概念和财产权类似，也就是说知识产权中的“产权”扩大了民法中的“财产权”。知识由于其思想性和表达性，故而知识是无形的一种“物”。这种物与物权法中的“物”也有着很大的区别，如果将“物”擴大解释为无体物和有体物，也并不妥。所以此类产权的存在，使得民法有了新的客体。我国也探索设立了知识产权法院，对法官的素质进行了培训。无论是创新驱动发展战略，还是创新型大国，我们都需要知识产权的支撑。只有我们的知识产权水平提高，才能够积极带动国家走向新高度，符合国家政策。知识产权不仅在法律上带来了新的意识，而且在推动国家发展方面也是必不可少的。 由于经济全球化带来的国际贸易潮流，这一潮流直接指向21世纪的发展新格局。在这漫漫发展长河中，世界贸易组织演绎着十分重要的地位。世界贸易组织将《知识产权协定》作为一项非常重要的条约，制约发展中国家与发达