二零二三年 优质公开课ER图设计举例.pptxVIP

软件工程01PARTE-R图案例构造E-R模型的步骤步骤确定实体除去重复实体列出每个实体的属性标记主码定义联系检查每个实体类型以查看它如何与其它实体相关联描述联系的类型除去冗余关系案例1：仓库管理E-R图设计案例描述 仓库管理是工厂物资管理系统中的一个子系统。由系统分析可知，物资管理系统主要包括计划管理、采购管理、仓库管理、综合管理、核算管理、统计分析、系统初始化管理等子系统。这里仅以仓库管理为例介绍其E-R图的设计过程。 案例1：仓库管理E-R图设计第一步：确定实体型第二步：确定实体型的属性及其标识符仓库管理主要有三个实体型：仓库（仓库情况表）、物资（物资编码表）、用料单位（单位编码表）。仓库管理主要有三个实体型：仓库（仓库情况表）、物资（物资编码表）、用料单位（单位编码表）。标识符用下划线画出仓库（仓库编码，仓库名称）物资（物资编码，物资名称，型号规格，计量单位，价格）用料单位（单位编码，单位名称）案例1：仓库管理E-R图设计第三步：确定实体之间的联系及其联系的属性物资、仓库和用料单位之间具有M：N：P的出库联系。即一个用料单位可以从若干仓库提取多种物资，每个仓库可以供应不同单位的物资，每种物资可被不同单位领用。物资和仓库之间具有M：N的入库联系。即每种物资可以存入不同的仓库，每个仓库可以放置不同的物资。 物资和仓库之间还有M：N的库存联系。即每种物资存放在于不同的仓库中，每个仓库可存放多种物资。案例1：仓库管理E-R图设计第三步：确定实体之间的联系及其联系的属性三个实体之间的联系及其属性如下：入库（入库单号，入库日期，仓库编码，物资编码，采购数量，实收数量，购买价格，验收人）出库（出库单号，出库日期，仓库编码，单位编码，物资编码，请领数量，实发数量，单价）库存（日期，仓库编码，物资编码，单价，库存量）库 存MN物 资M出 库N仓 库P用料单位M入 库N图 仓库管理系统E-R图案例1：仓库管理E-R图设计第四步：将实体与联系组合成E-R图 下图实体属性略。案例2：学生管理E-R图设计案例描述 学校管理信息系统一般包括教师管理、学生管理、后勤管理等子系统。学生管理子系统又包括学籍管理和课程管理两个子系统。下面对学生管理子系统进行E-R图设计。对课程管理子系统进行E-R图局部设计对学籍管理子系统进行E-R图局部设计将课程管理子系统的局部E-R图与学籍管理子系统的局部E-R图进行合并，组成学生管理子系统的E-R图。案例2：学生管理E-R图设计课程管理子系统E-R图 仍按照上述示例中的步骤，即确定实体型、实体型的属性及标识符、实体型之间的联系，以及将实体型和联系类型组成E-R图，可以得到如下结果： 课程管理子系统主要包括的实体型、联系类型、属性以及标识符如下：学生（学号，姓名，性别，年龄，出生日期，所在系，年级，平均成绩）课程（课程号，课程名，学分，课时）教师（职工号，姓名，性别，职称，联系电话）教科书（书号，书名，单价，主编，出版社，出版日期）教室（教室编号，座位个数，教室类别）图 课程管理子系统E-R图教科书教 师讲授教学选修开课学 生课 程教 室案例2：学生管理E-R图设计课程管理子系统E-R图联系类型以及课程管理子系统的E-R图如图所示：案例2：学生管理E-R图设计学籍管理子系统E-R图 用同样的方法，可以得到学籍管理子系统实体型属性以及联系。：档案资料（档案号，主要内容）宿舍（宿舍编号，居住人数）班级（班级编号，班长，班级名，人数）教室（教室编号，座位数）11M111NN班 级1N归档档案材料组成管理上课住宿宿 舍学 生教 师教 室案例2：学生管理E-R图设计学籍管理子系统E-R图联系类型以及学籍管理子系统的E-R图如图所示。图中，学生、教室、教师实体型与课程管理子系统中的相同。图 学籍管理子系统E-R图案例2：学生管理E-R图设计合并两个子系统的局部E-R图 这时要调整冲突的实体属性，消除冗余数据和冗余联系。例如，学生实体中的年龄属性可由出生日期推算出来，属于冗余数据，应该去掉。教室实体型与班级实体型之间的上课联系可以由教室与课程之间的开设联系、课程与学生之间的选修联系、学生与班级之间的组成联系三者推导出来，因此属于冗余联系，可以消除。管理档案材料班 级归档组成宿 舍住宿学 生教学教 师选修讲授开课教 室课 程教科书11111NN1NMMN1NN11案例2：学生管理E-R图设计修改与重构后进行合并 如图所示图 学生管理子系统E-R图案例2：学生管理E-R图设计 为了简明起见，图中没有列出实体及联系的属性。实体的属性前面已给出，这里给出联系的属性：归档（档案号，学号）住宿（学号，宿舍编号）开课（教室编号，课程号，时间）组成（学号，班级编号）选修（学号，课程号，成绩）教学（职工号，学号