小学音乐_友谊的回声教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《友谊的回声》 教材分析：《友谊的回声》选自人音版四年级下册第七课《回声》中的演唱歌曲。这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。 教学目标 ： 通过歌曲《友谊的回声》，感受连贯起伏的音乐旋律所带来的充满遐想的音乐感受，并通过“回声”体验、感悟同学间真挚的友谊之情。 认识“强”“弱”的力度记号，认识力度记号在表现歌曲情感上的作用并在歌曲演唱中用声音的强弱来表现力度，并用连贯的声音表达音乐情感。 通过对比体验、实践、反复聆听和演唱歌曲，以模唱、视唱、歌唱、师生接唱，表达歌曲的情感。 教学重点 ： 认识力度记号：“强”“弱”以及力度对歌曲情感的表达作用。 教学难点 ：继续唱好八分休止符、感知八分休止符在歌曲中的表现作用。 教学过程 ： 组织课堂 春天到了，大地苏醒，万物复苏，到处充满了生机。让我们一起去郊游。（随音乐律动） 新授 （一）导入 师：我们来到了哪里？ 生：山谷里 师：在静悄悄的山谷里我大喊一声，会出现什么现象？回声是发生在山谷中的一种自然现象，回声。（讲解力度记号）请大家做回声游戏的时候用歌曲里的 观看动画片《小兔淘淘》 请同学们说说感受。 师：回声也在我们之间存在，就像兔妈妈说的，你对别人好别人也会对你好，这种回声叫友谊的回声。今天我们就来学唱这首好听的友谊的回声。 初听《友谊的回声》 找出歌曲中模仿回声的乐句。 再听 当你听到回声这一句的时候，跟着唱出来。 范唱 同学们拍手。 学唱 跟琴学唱第一段。 处理八分休止符。 学唱第二段 最后一句需要反复练。 完整演唱 跟伴奏演唱 加入感情。 为什么说友谊的回声是人间最美的回声？ 大家说的真好，友谊就是人与人之间最真诚的情感。让我们把这种情感加入到歌曲中，完整的演唱歌曲。 拓展 欣赏合唱歌曲《回声》 师：现在请同学们欣赏一首合唱歌曲，它的名字叫《回声》它是一首经典的无伴奏合唱名曲，从16世纪至今久经传唱，用无伴奏合唱的形式表现了山谷中奇妙的回声效果。 教师小结 真正的友谊是你和同学间的那份感情，那份互助的精神。那么我们同学们之间无论是现在还是将来都要彼此珍惜像大山一样心相应情相通的真挚情感。让友谊的回声一直回荡在我们身边。让我们带着这种真挚的情感演唱这节课学习的歌曲《友谊的回声》。 在歌曲《友谊的回声》中结束全课。 ﹝设计意图：让音乐贯穿始终。在优美和谐的艺术氛围中，让学生建立起高尚道德情操。在愉快的氛围中结束本课。﹞ 《友谊的回声》学情分析 由于四年级的小学生对音乐的感知力强，求知欲强，在教学过程中，教师应给学生提供愉悦欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，让他们在体验中感知音乐，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 《友谊的回声》效果分析 新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习知识的主阵地，也是对学生进行艺术教育的主渠道。教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。 一、创设音乐情境，激发学生的学习兴趣 “兴趣是最好的老师“，导入设计的拍手练习，学生兴趣感浓厚， 接着引出中国地图，从地图上找一找我们美丽的祖国，为学生创设生动活泼的探究知识的情境，从而充分调动学生学习本课的积极性，激发学生的学习热情。课堂上，鼓励学生大胆回答问题，耐心细致地解决他们疑惑的问题，并给予及时的肯定和表扬，增强学生提问的勇气和信心。 二、鼓励学生主动参与，积极交往 高效课堂教学，必须着力唤醒学生的主体意识，让学生主动地参与教学活动。在课堂教学中应坚持学生活动的自主性，使学生主体处于活跃兴奋状态，使学习成为学生自己的活动，让学生在教学实践过程中学会参与。例如在在歌词创编环节，以家乡明集为主题，创编新歌词，调动学生参与的主动性和积极性，克服课堂教学中那种死板的缺乏生气的单向度的教学过程， 三、创设高效的课堂，提高学生对知识的吸收率 教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。在本节课中，我首先启发引导学生去发现问题、主动质疑，“可以划分为几个乐段？你是通过什么划分的？”互动与对话，互相启发、互相补充、互相修正，深入问题，