北大学霸高效学习方法二：怎样听课和做作业？(1).pdfVIP

北大学霸高效学习方法二：怎样 听课和做作业? 选稿:许老师数学工作室 同学们之间成绩拉开差异的不是周末时间， 也不是放学后的时间， 而是课 堂时间，我们从早上到学校，晚上回家，中间大部分时间都在上课，上课 效率提升一点点，带来的收益都是非常巨大的， 很多学弟学妹意识不到课 堂的重要性，总是期望通过一些绝招儿来提高成绩， 比如说晚上挑灯夜读， 比如说到处搜集查××中学绝密资料， 这些的作用反而没有你想象的那么 大，怎么样才算高效率的听课呢？是不是听懂就算呢 ?不是，因为大部分 人呢都能听懂，你可以用下面两个问题来检验自己听课的效果， 第一个听 完课之后，你能不能把老师这节课讲的东西，一二三四的列出来，第二， 如果说让你重新讲这节课，你能不能讲得出来。 有学弟给我留言说，他在上课的时候低头捡了下笔， 这节课就再也跟不上 了，确实我们在课堂上一边要听老师讲课，一边要记笔记，有时候忙得焦 头烂额，一不留神老师讲的什么内容呢，我就错过了，这归根结底，并不 是因为老师讲的内容太多， 而是因为我们记笔记的内容太过于冗余， 学弟 学妹一定要搞清楚一件事情，就是我们的课堂笔记，要记哪些内容，概括 起来呢，就是三类，第一类是老师在课本之外补充的知识，第二类是老师 总结性和概括性的内容， 包括一些口诀性和规律性的内容， 第三类的就是 老师提示的易错点、难点，还有常考点，对于课本上已经有的知识，哪怕 它再重要，都没必要在课堂笔记上重新抄一遍， 你只需要在笔记上记一个 关键词或者名字就可以了。 课堂笔记很重要，但同样重要的是对笔记的二次优化和整理， 需要额外花 几分钟时间进行四个方向的优化，第一，对于笔记上看不清的内容，直接 删掉。它就象一个心结一样，影响我们复习笔记的速度和心情，反正想不 起来，不如早点删掉。第二知识结构的重新梳理。老师课堂上讲的知识都 是有逻辑和关联的， 比如这节课老师讲了三个定律， 每个定律给了几个变 形，可能你在课上没有理清这些逻辑， 那你在课下可以对结构进行重新梳 理，结构清晰了，对知识的理解和记忆，就更上一个层次。第三补充缩略 的内容。课堂上我们笔记记得很快，字很潦草或写得不全，那么在课下， 1 我们就要进行一些适量的补充。避免时间久了，想不起来记得是什么，第 四点在我们做题或者考试之后， 会对知识产生一些新的理解和感悟， 我们 也可以把这些感悟记在笔记里面。 很大一部分同学在课堂上记完笔记， 课余时间的从来就不看， 这就等于浪 费你的笔记，同时也浪费了你的时间，对于课堂笔记，如果我们想让它发 挥作用，必须要做到对课堂笔记的二次复习， 有三个时间节点均应该进行 复习笔记，第一个时间节点是当晚的自习课，或者是做作业之前，你可以 花几分钟时间把课堂笔记复习一下， 再去做作业或做习题， 第二个时间节 点是周末，你可以抽两个小时的时间，把这周的课堂笔记复习一遍，第三 个结点是每个月结束的时候， 你可以抽一上午的时间， 把这个月的笔记复 习一遍，这三次复习呢，花不了多长时间，却可以大大加深对知识的理解 和记忆，同时加快做题的速度，看起来是浪费时间，实际上非常高效。 我们花了大量的时间在做题， 学校的自习课，大大小小的考试，以及假期， 自己做题，或者在补习班做题，我见过很多学弟学妹，为了做题而做题， 对他们来说，做题的目的只有一个，就是为了把题做完，或者完成老师的 任务，这样的做题呢，就是盲目做题，效果很差，我有个学弟，他做题更 极端，拿到一个试卷，做完题就算完了，也不去对答案，也不去纠正错题， 直接做下一套题，很辛苦，但是也没什么用，原因就在于他们没有搞清楚 做题的目的，重复一下，做题的只有两个目的，一个是帮助我们找出并补 足知识漏洞，第二个目的是加强我们对知识的理解和运用能力。 做题之前我们要做两个事情，第一个事情就是我们要知道这次做题的意义 在哪里？换句话说，这次做题，是为了检验我们哪些知识漏洞，或者为了 加强我们对哪些知识的掌握程度，第二个事情，就是做题之前，先把对应 的知识点复习一下，我们平常做家庭作业， 大部分情况都是为了检验我们 当天学习的知识，做作业之前能先把今天学过的笔记和知识点复习一遍， 做题的时候你就不要再看课本了，这样做题你才能高效发现知识的漏洞。 明确做题的目的是我们提高学习效率的前提， 做题只有两个目的，第一个 是帮助我们