部编版一年级(上)识字对韵歌教案完美版.docxVIP

《对韵歌》第二课时教学设计 教材分析 《对韵歌》 是部编本一年级上册识字部分第五课的内容。 这是一篇继承和发 扬我国传统文化的课文。 学习这篇文章旨在培养学生热爱国学， 传承中华传统文 化的热情，这是一篇非常有趣的美文。 教学目标 1.认识“对 云 雨 风 花 鸟 虫 ”七个生字。 2.会写 “虫 云 山”三个字。 3.了解对韵歌这种文学形式。 教学重难点 重点： 1.认识“对 云 雨 风 花 鸟 虫 ”七个生字。 2、会写 “虫 云 山”三个字。 难点：知道什么是对韵歌和背诵课文。 教学策略： 1、在网上查找资料，制作好课件 2、利用多媒体课件教学， 把较难理解的知识点， 通过图文结合的直观教学， 并引导学生朗读和自主合作学习，从而让教学效果更好。 一、导入 今天老师将带领你们学习一篇优美有趣的课文，出示课件对韵歌三个字,随 机解释对韵歌的含义。 过渡语： 在学习美文之前我先让大家欣赏几幅美图， 让我们一起来认识一下 来自大自然的朋友吧。 二、识字教学，图文结合 1、边播放图片边提问学生这是什么，这个字怎么读。读过之后找学生口头 组几个词， 老师相机做指导。 然后让学生通过男女生交替读和小组赛读等形式记 住其他几个生字。 过渡语： 同学们， 欣赏过美丽的图片， 老师再带领大家去果园摘果子好不好? 但是要想进入果园必须先成为神枪手， 要不然不给进果园里， 小朋友们， 你们有 信心吗？。 2、出示带生字的气球和带生字的水果课件，做神枪手和摘果子的游戏让学 生能够掌握认识生字。我设计了气球和苹果,上面分别写了不同的字。 过渡语：同学们，刚才的表现真棒！你们知道吗？生字宝宝可调皮啦，它们 呀喜欢玩捉迷藏的游戏， 现在都躲到课文里了， 老师怎么找都找不到， 生字宝宝 说了，要想那把它们全部都找出来，必须把课文读得又响亮又准确，同学们，你 们可以帮帮老师吗？ 3、学生初读课文(范读、齐读、男女生赛读)通过齐读，分散读，学生领 读的形式使学生在愉快的氛围里轻松学会背诵课文。 特别是变成歌曲来唱， 更增 添了学习的多样性。 三、识记、背诵对韵歌 1、课件每出示两幅图就指名让学生说这是什么对什么。 2、理解词语。 (1)出示最后一句，指生朗读。 (2)去掉 “对”字，再指生朗读。 教师相机出示成语： 山清水秀、 桃红柳绿。 (3)理解“山清水秀”的意思。 ①出示课件。 (播放春季山清水秀的自然风光) ②学生交流欣赏感受。教师启发：山山水水十分清幽秀丽，形容风景优美。 当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。 (4)理解“柳绿桃红”。 ①出示图片，看图片读词。 ②说一说： ( )的桃花， ( )的柳树。教师启发：桃花嫣红，柳 枝碧绿， 形容花木繁盛， 色彩鲜艳的景色。 当你看到类似这样的美景时就可以说 “柳绿桃红”。 ③齐读最后一行。去掉“对”字再读。 ④个别读，齐读。 3、反复诵读 (1)选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对读等。 (2)男女生对读。 (3)师生对读。 (4)共同拍手读，能背下来的可以不看书。 四、加强巩固，写字教学 1、认识 3 种笔画。 (1)提( )：顿提上去变尖，顿不要太大，要写出粗细，注意提上去的方向 角度。 (2)撇折(ㄥ)顿撇出去变尖，再顿提上去变尖。 (3)竖折(∟)顿竖下来，再顿横过来。 2、重点指导书写。 (1) “虫”：口写得扁一些，竖在竖中线上，不要写太长，第五笔是平提，要 稍微向上倾斜。 (2) “云”：部首是“二”，上下结构。 (3) “山”：中竖直直距中线，竖折上斜有坡度，右竖向内略出头。 3、教师范写，学生观察。 4、学生练写，交流反馈。 5、点名上台展示写字作品。 五、拓展延伸和总结 1、出示一些对子，试着一起拍手读一读。 2、小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样， 散发着中华民族的无穷魅力，让我们一起分享对韵歌的魅力吧！ 六、板书设计 5 对韵歌 虫 云 山 七、布置作业： 1、写一写生字。 2、背一背对韵歌。 二次备课1 二次备课 教学解析： 本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了 6 个汉字，引 导学生认识世界、了 解世界。第一组 3 个字向我们呈现了画 面中 3 个主要的事物“天地人”。“天”覆盖万物， “地”负载万物， 天地之间以“人”为贵。第二组生字“你我他”是生活中常用的 3 个人 称代词， 不仅反映中华文化对“人”的重视， 还表现为人与 人之间的平等交往。这 6 个生 字是生活中常用的汉字，要紧 密联系生活来学习。 教学目标： 1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等 6 个生字。 2. 初步学习朗读课文。 【教学重点】 通过听