2《金木水火土》第一课时 教案.docx

1 2021 年-2022 年 课时教学设计 课题 教学 目标 重点 难点 课前 准备 金木水火土课时 第一课时 课型 识字 授课时 金木水火土 1. 通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。 2. 学习“一二三四五，金木水火土”一句，认识“一、二”等 7 个生字”。 3. 能正确流利地朗读课文，背诵课文。 会认 7 个生字，认识每个生字所代表的意思。 多媒体课件、认字卡片。 教 学 活 动 过 程 设 计 教 与 学 活 动 一、热身导入 同学们，上节课我们知道了在这一片广阔的天地 中我们人类是非常渺小的。这神奇的自然界除了我们 人类还有各种各样的物质，而组成自然界基本的物质 就是金木水火土。现在请大家听我读。 二、朗读课文，初步感知 1.范读，学生倾听。学生回答听到什么。 预设 1：数字 一 二 三 四 五 预设 2：五行 金 木 水 火 土 2. 出示课文， 逐句朗读。学生自己尝试读一读。 说说 你喜欢用什么形式朗读， 预设 1：按顺序读。 预设 2：倒叙读。 预设 3：打乱读。 预设 4：“开火车”。 3.指名学生朗读。重点正音，把生字“三、四、上” 读正确。 4.学生认读数字卡片(指名读)。 5.通过数字卡的复习， 认识“上、 下”两个生字。 师 再次出示风景图，问： (1)太阳、小鸟在哪里？ 预设：太阳、小鸟在上面。 (2)人、牛、羊在哪里？ 预设：人、牛、羊在下面。 (学生回答问题时，教师要作相应鼓励性评价) 教师贴“上、下”卡片，注意位置，教读，并相机帮 助记忆： 太阳在天上。小鸟在天上。 小牛在地上。 小羊在地上。 6．引导学生选生字把课文补充完整。 一二三 (四 ) (五 ) ， 金木水火土。 天地分 (上 ) (下 )， 日月照今古。 7. 游戏：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安静 二 次 备 课方 二 次 备 课 介绍自然 界引出组成自 然界的物质金 木水火土。 变换方式 读帮助学生识 记生字。 汉字一至 五学生都很熟 悉。根据学生 的起点进行教 学。 多种形式 记住“一”至 2 2021 年-2022 年 静坐下来。 “五”。 二、学习“一二三四五，金木水火土” 1.出示阿拉伯数字的 1~5，与汉字的一至五进行对照， 再出示画着不同数量(少于 5)动物的图片，让学生 数一数，帮助学生理解字义。 2.引导学生联系生活，理解“金木水火土”。 木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木” 就是树木，说说生活中哪些物品是 用木头做成的。 预设：柜子 椅子 房架…… 水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，导 学生说说水的用处。 预设：饮用 做饭 洗脸 发电…… 火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危 害。 预设 1：作用：烧饭 取暖 …… 危害：火能引起火灾，我们要做好预防。 土： 出示土的多种形式， 了解植物生长需要土壤。 利用图片，联系生活，将字义、字形、字音联系起来， 帮助儿童认记汉字，理解字义。 重点理解“金”，可组成金子，和用金子做成的 各种物品。出示各种金属制品图片，了解“金”可以 泛指金属。 预设：金 银 铜 铁 铝……这些统称为金属 3. 分组读、背，开火车分句读、背。 利用图 片， 联系生活， 将字义、 字形、 字音联系起 来，帮助儿童 认记汉字，理 解字义。 四、总结全课，深化认识 这篇充满传统文化气息的儿歌，向我们揭示了自 然界的五种物质——金木水火土，五行之外，最重要 的就是天地日月了，“人”立于天地之间，再次让我 们感受到时空的的浩荡， 以及人在宇宙万物中的重要。 我们要好好学习，长大后继续探索宇宙的奥秘！ 1.背诵课文。 2.连一连： 作业 设计 土 板书 设计 金 木 2 金 木 水 火 土 一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。 水 火 教学 反思