一元二次方程说课稿9461.pdfVIP

时间：二 O 二一年七月二十九日 《一元二次方程》说课稿之答禄夫天创作 时间：二 O 二一年七月二十九日 孟 军 一、教材分析： 一元二次方程是人教版九年级上第二十二章第一节,是中学数 学的主要内容,在初中代数中占有重要的位置．实数与代数式的运 算、一元一次方程是学习一元二次方程的基础,通过一元二次方程 的学习,可以对上述内容加以巩固．同时,一元二次方程也是以后 学习(指数方程、对数方程、三角方程以及不等式、函数、二次曲 线等外容)的基础．另外,学习一元二次方程对其他学科也有重要 意义本节课是一元二次方程的概念,是通过丰富的实例,让学生建 立一元二次方程,并通过观察归纳出一元二次方程的概念. (二) 教学目标 1.理解一元二次方程概念是以未知数的个数和次数为标准的. 2.掌握一元二次方程的一般形式以及三种特殊形式,能将一个一元二次 知识 方程化为一般形式 技 能 3.理解二次根式的根的概念,会判断一个数是否是一个一元二次方程的 教 根 学 1..通过根据实际问题列方程,向学生渗透知识来源于生活. 目 过程 2.通过观察,思考,交流,获得一元二次方程的概念及其一般形式和其它 标 方 法 三种特殊形式. 3.经历观察,归纳一元二次方程的概念,一元二次方程的根的概念, 情 感 通过生活学习数学,并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热 态度 情． 教学重点 一元二次方程的概念,一般形式和一元二次方程的根的概念 通过提出问题,建立一元二次方程的数学模型,• 再由一元一次方程的概念 教学难点 迁移到一元二次方程的概念． 时间：二 O 二一年七月二十九日 时间：二O 二一年七月二十九日 二、教法与学法分析： 教法分析：针对九年级学生复习时的知识结构和心理特征, 本节课可选择引导探索归纳法,由浅入深,由特殊到一般地提出问 题.引导学生自主探索,合作交流,归纳总结.这种教学理念反映了 时代精神,有利于提高学生的思维能力,能有效地激发学生的思维 积极性,基本教学流程是：复习引入—新知探讨—问题解决—课堂 小结—安插作业五部份. 学法分析：在教师的组织引导下,采纳自主探索、合作交流的 研讨式学习方式,让学生思考问题,回顾和获取知识,掌握方法,借 此培养学生入手、动脑、动口的能力,使学生真正成为学习的主体. 因为学生已经学习了一元一次方程及相关概念,所以本节课我主要 采纳启发式、类比法教学.教学中力求体现“问题情景数学模 型概念归纳”的模式.可是由于学生将实践问题转化为数学 方程的能力有限,所以,本节课借助多媒体辅助教学,指导学生通过 直观形象的观察与演示,从具体的问题情景中笼统出数学问题,建 立数学方程,从而突破难点.同时学生在现实的生活情景中,经历数 学建模,经过自主探索和合作交流的学习过程,发生积极的情感体 验,进而缔造性地解决问题,有效发挥学生的思维能力. 三、教学过程设计 教学过程设计 教 学 法 式 及 教 学 内容 师生行为 设计 意 图 一、复习引入 点题,板书课题. 回顾旧知 导语：小学五年级学习过简易方程,上初中后学习了一元一次方程, 学生读题找等量关系列方 易于学生接受 二元一次方程组,可化为一元一次方程的分式方程,运用方程方法可 程. 创设学生感兴趣