第6章第4节+隔离与物种的形成以及协同进化与生物多样性的形成【核心知识精讲精研】 高一生物 （人教版2019必修2）.pptxVIP

;学习任务一：阅读教材第116页，完成下列问题： ;例：不同“人种” 世界各地的人虽然各有不同，但他们之间可以彼此通婚，并且产生可育的后代。因此，全世界的人在生物学上属于同一个物种——智人种。;试从染色体组的角度分析，马和驴之间不能发生基因交流的原因。;2.物种与种群的区别; 种群 A 种群 B ;隔离及其在物种形成中的作用;隔离及其在物种形成中的作用;地雀祖先;1.设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后，先在两个岛屿上形成两个初始种群。这两个种群的个体数量都不多。它们的基因频率一样吗？;;5.物种形成和生物进化的比较;地理隔离;6. 物种形成的比较常见的方式：;二、协同进化与生物多样性的形成;二、协同进化与生物多样性的形成; 早期地球没有氧气，因此最早出现的生物进行无氧呼吸，放氧型光合生物的出现改造了原始大气，为好氧生物的出现创造了前提。;46亿年前 地球形成;生物多样性的形成;遗传多样性;1.最早出现的生物是哪一类生物？它们生活在什么环境中?;35亿年前 ： 35-15亿年前 ： 15亿年前 ： 5.4-5亿年前 ： 4亿年前 ： 随后变化：;以自然选择学说为核心的综合进化理论对自然界生命史做了科学的解释： 适应是自然选择的结果；种群是生物进化的基本单位；突变和基因重组提供进化的原材料，自然选择导致种群基因频率的定向改变，进而通过隔离形成新的物种；生物进化的过程是生物与生物、生物与无机环境协同进化的过程；生物多样性是协同进化的结果;【高考在线】;【高考在线】