景物描写分析和总结.docxVIP

什么是景物描写？ A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。 B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。 比较 很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写；前者虽涉及景物， 但只是简单的状态介绍，后者则从形象、色彩等多方面进行感性的叙述，并综合运用多种修辞方法。 景物描写的主要内容有形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。如何写好景物描写的文章 ①要细致观察,写出景物的特点。以《山峡》为例，山连绵不绝、高大险峻；水，奔流浩荡、大水湍急。 ②有顺序地进行观察、描写。 如从前到后、从里到外，或由主到次、由浅入深、由表及里， 要有次序有层次地进行观察。还注意不要忘记观察景物变化的全过 程，从开始到最后，凡有变化的都要细致入微地观察，这就容易抓住景物的特征。以《山峡》为例，由山到水，从夏写到春冬再写到秋。 ③要想使景物描写生动形象优美，就要巧妙的运用多种修辞方法、优美的成语、俗语以及引用古诗词或名言锦句进行描写。 比喻、拟人、排比。以《山峡》为例，引用渔者的话。 ④运用感官，多角度进行描写，使景物有声有色，有滋有味儿。运用感官，从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等角度来写景。 以《观潮》为例，从听觉—大声如雷霆，视觉—仅如银线。 ⑤不同角度进行描写 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同一景物，由于观察点的不同， 远看、近看、仰视、俯视、平视，视觉形象便会呈现出千姿百态。描写景物时，若能从不同角度进行描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。以《观潮》为例，由远及近。 ⑥正面描写与侧面描写相结合。（正面描写是直接对景物进行描写，侧面描写是通过描写其他事物来衬托景物。在描绘景物时为了使 景物更真切、具体，更有利于烘托人物，可以把正面描写与侧面的烘托结合起来。如《春》，写蜂蝶，衬托春花的芬芳艳丽。）以《观潮》为例，第一段，杨成斋的话“海涌银为郭，江横玉系腰”。 ⑦动静结合地进行观察。 写动，则会塑造出栩栩如生的艺术形象 。以《答谢中书书》为例， “ 写动，则会塑造出栩栩如生的艺术形象 。以《答谢中书书》为例， “高 峰入云，清流见底”至“夕日欲颓，沉鳞竞跃”，不足五十个字，却涉及到了山川草木，飞禽走兽。静物和动物，各自跃然在目，不绝于耳； 形态各异，却浑然一体，鲜活如生。 ⑧虚实结合进行描写 （发挥想象与联想，将虚景与实景结合起来描写，往往有意想不到的效果。如《春》第四段中实景与虚景的完美结合。）以《承天诗夜游》为例，“下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” ⑨注意注入人物感情 在写景中注入人物或者作者的情 感，情景交融，更能体现人物的爱憎感情，突出文章的中心。《春》的最后三段。 ( (清末民初大学问家王国维在《人间词话》中说:“一切景语皆情语, 一切情语皆景语。” “一切景语皆情语”是说作品中的一切描写景色的句子，读者都能从其中每一句中体会到作者的思想感情。 表面上读的是景色，其实读的却是作者的感情。 王国维”指对景物的描摹，“情语”指对情感的抒发和表达。通常很多文学作品都是借景抒情，以景寓情的，对景物的描写其实旨在表达情感，而非单纯的写景，所以说“一切景语皆情语”，抒情才是目的，写景只是手段。) 总之，描写景物时，从远处、近处、高处、低处、静态、动态、视觉、肤觉、味觉、嗅觉、听觉等角度来描绘景物，再引用几句诗， 注入自己的感情。这样，景物不仅千姿百态，呈现立体美，而且具有诗情画意。 练笔：冬天的（ ）为题，写一篇不少于 600 字的作文。 范文： 冬天的校园 秋姑娘迈着她凉爽的脚步悄悄的离去，冬姐姐迈着她寒冷的脚步悄悄的来到，转眼间冬天即将就要过去了。要是问我，在这个时候哪个地方最美丽？我会不假思索的告诉你：“在这个时候最美丽的地方就是冬天的校园”。 冬天的校园是白雪一片。当中午太阳举过头顶时，照耀着操场上的白雪。白雪在阳光的照射下，闪闪发光，那么耀眼。 前几天，下过一场雪，校园又披上一层白貂皮大衣，比原来显得更白了，到处呈现一 片白色，长廊里铺了一张“白地毯”，石桌和石椅上都盖了一个白桌套和白椅套，小桥上也铺了一张“白地毯”…… 冬天的校园是绚丽多姿的。每当我上课外辅导班，路过学校的墙栏杆时，从栏杆里可以看到，那些披着“白毛衣”“白外衣”的松树，它们四季常青、苍翠挺拔。它们各个都是昂首挺胸的勇士，它们站在校园的一周，一年四季保卫着学校的安全。 冬天的校园是充满活力的，当下课的铃声回荡在校园的每一个角落时，我们仿佛一条 刚出缸的小鱼儿，活蹦乱跳的。我们打雪仗、堆雪人，我们共同嬉戏，共同欢笑，这些声音传遍在整个校园的上空，给冬天的校园带来了活力。 冬天的校园是美丽的，是绚