小学音乐_勇敢的鄂伦春教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《勇敢的鄂伦春》教学设计 教学目标：1、能用自然的声音，自豪的情绪背唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。 2、了解鄂伦春族的风土人情和风俗习惯，培养学生对少数民族的热爱。 3、通过乐器以及舞蹈的加入，培养学生的合作能力。 教学重点：能用自然的声音，有感情的背唱歌曲。 教学难点：三种打击乐器的加入，注意乐器之间的配合。 教学准备：电子琴、课件、双响筒、铃鼓、碰玲。 教学过程： 一、律动导入 1、师生问好 2、师：同学们，春天到了，让我们跟着音乐一起走走吧。（放《勇敢的鄂伦春》） 生：起立互动。 师：同学们都知道，我们国家是一个多民族的国家，刚才的音乐你们知道是哪个民族的么？ 生：回答 师：让老师来告诉你吧，是鄂伦春族，你了解鄂伦春么？今天就让我们一起走进大兴安岭，走进鄂伦春。（播放视频） 二、新授 1、初听歌曲 师：通过短片，我们初步了解了鄂伦春是生活在大兴安岭的狩猎民族，他们也是一个非常英勇的民族，今天我们就一起来学习一首鄂伦春族的民歌《勇敢的鄂伦春》，首先请大家初听歌曲，感受一下的情绪是什么样的？欢快的？还是优美的？ 生：欢快的 师：欢快的还有自豪的，因为鄂伦春族人民在日夜的守护他们自己的山林。 师：接着请大家再听一遍歌曲，想象一下你的脑海里出现了什么样的画面？ 生：骑马、挎枪保护森林的画面。 师：你听的可真仔细，刚才有同学说到一匹骏马，我们都知道小马走路的速度和跑起来的速度一不一样呀？ 生：不一样。 师：老师这里有三匹小马，你来判断一下，哪匹小马跑起来啦？ 生：第三匹。 师：为什么呀？ 生：因为速度比较快。 2、按节奏朗读歌词 师：同学们的耳朵可真灵敏。请大家伴随着马蹄声一起来朗读一下歌词吧。 师：歌词的最后一句“翻山越岭日夜巡逻护呀护山林”这个时候小马的速度应该是怎样的呢？ 生：快速的。 师：小马跑起来了对么？同学们可以一起来完整的朗读一下歌词么？ 3、学唱歌曲 师：跟着马蹄声我们掌握了歌曲的节奏，接下来让我们跟着音乐一起来模唱歌曲吧。 师：同学们可真棒。接下来我们跟着琴分句来学唱歌曲吧。 第一乐句要把大兴安岭的辽阔和对大森林的赞美唱出来。 第二乐句要表现出对鄂伦春人们的赞美。 第三乐句要柔和、亲切一些。 最后一句马儿跑起来了，速度变快了，但要注意咬字清晰。 4、完整演唱歌曲。 师：如果你是小小鄂伦春，骑着马挎着枪，在巡逻、打猎，你会是一个怎么样的心情呀？（自豪骄傲）会怎么表现呢？那就请你带着这样的心情再来完整的演唱一遍这首歌曲吧。 师：非常棒，大家跟着伴奏完整的演唱一遍吧，注意每一个乐句的情绪。 3、加入不同乐器伴奏 师：同学们的歌声可真优美。听，一匹小马脖子上挂着铃铛走来了（碰铃 X X ），附近的一匹小马也走过来了（铃鼓 X X X），远处的小马跑过来了（双响筒X X X X）。 原来它们是想让我们伴随着它的脚步声一起唱起来呀。你们准备好了么？ 第一匹小马的脚步声 “哒 哒” 唱第一遍 第二匹小马的脚步声 “哒 哒哒”唱第二遍 第三匹小马的脚步声“哒哒 哒哒” 唱第三遍 三匹小马想一起加入到歌曲当中，有没有小乐手可以帮助他们合作起来呀？ 师：鄂伦春族是一个能歌善舞的民族，让我们伴随着马蹄的声音一起跳起来，成为小小鄂伦春吧。 看来大家都成为名副其实的小鄂伦春啦，其实呀，刚才我们跳的舞蹈就是鄂伦春族斗熊舞的三个基本动作。同学们可真聪明。 4、情景模拟，小组合作 师：你听，谁来到了我们的课堂上？（播放音频）原来是鄂伦春族的小朋友邀请我们去参加他们的篝火节，篝火节是鄂伦春族的传统节日，每年的6月18日举行，白天进行体育竞技，晚上围着篝火祭祀神灵，歌舞欢唱，祈求平安，让我们一起唱起来跳起来吧。 三、拓展 师：了解了鄂伦春族这个勇敢的民族，大家想不想了解用他们自己民族的语言唱出的这首歌曲是什么样的味道和感觉呢？（播放视频） 同学们，今天我们走进鄂伦春，喜欢上这个热爱狩猎又勇敢的民族，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，虽然现在基于对野生动物的保护，鄂伦春族人们已停止狩猎，但是他们勇敢的精神却永不消散。让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！ 《勇敢的鄂伦春》学情分析 一年级大部分学生无论在生理还是心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上，其意志品质还是比较薄弱的。 《勇敢的鄂伦春》效果分析 在本课中，为了激发学生的学习兴趣，我采用律动导入，在教学过程中渗透新课标的理念，坚持以学生为主，教师为辅，把动一动、想一想、听一听、唱一唱、