小学音乐_《走进古典音乐世界》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

小学音乐四年级上册《走进古典音乐世界》教学设计 一、教学目标： 激发学生的想象力，让学生在音乐活动中能够积极、愉悦的体验。 结合弦乐四重奏《小夜曲》的欣赏，初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，并模唱主题旋律及画旋律线。 了解主奏乐器小提琴并聆听乐曲风格的变化。 二、教学重难点： 让学生通过参与音乐活动更好地体验古典主义音乐的魅力。 三、教学过程： （一）导入：(听音乐进教室） 师：同学们，今天我把我的好朋友请到了我们的音乐课堂，大家看是谁？小提琴由几部分组成？有几根琴弦？现在我的小提琴要跟大家打招呼了，请听？他的声音是怎样的？ 今天我的小提琴邀请了提琴家族一起给大家带来一首优美的乐曲《小夜曲》 （二）欣赏歌曲： 请同学们仔细聆听，歌曲的情绪是怎样的？他的家族成员 都有谁？ 为什么画面中有四个人演奏呢？由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种弦乐器一起合奏的演奏形式叫做弦乐四重奏。弦乐四重奏是古典主义时期最重要的一种室内音乐形式。 这么优美的旋律是18世纪奥地利著名的作曲家海顿创作的，他的一生创作了100余首交响乐曲，80多首弦乐四重奏、30部左右的歌剧等，不仅被世人誉为“交响乐之父”，还是“弦乐四重奏之父”。 今天，海顿想邀请大家参加他的音乐会，但是他想考验一下你们，设计出了一张“拼图音乐门票”，需要大家的共同努力才能集齐所有的图片，大家有信心吗？ 这首小夜曲分为两个部分，今天我们着重欣赏第一部分。 (三)开启音乐之旅，第一关----唱 1.聆听《小夜曲》第一部分主题旋律 让我们聆听歌曲的主题旋律，感受旋律的起伏（图形谱）。每句旋律有什么特点？我们现在就根据这种旋律特点来模唱旋律。 2.用“la”来演唱，体会歌曲的下行旋律特点。 3.师：注意坐姿，跟钢琴，唱出旋律（划节拍） 4.完整演唱歌曲主旋律，出示歌谱。 5.加入歌词演唱。 师：同学们唱的真美，我的好朋友都忍不住要给你们伴奏了，让我们完整地来演唱一遍主题旋律吧，注意声音要更轻柔些。（小提琴演奏，学生演唱） 看看大家优美的声音和歌词的创编能不能吸引我们的图片出现。 （四）第二关：听 1.聆听第一部分的第二主题。感受这段音乐与前一段音乐有什么不同？当你听到音程大跳的时候用肢体语言表现出来。 2.加入大跳音程之后，情绪上有什么变化？一共出现了几次大跳？ 3.身边有彩带的同学可以用彩带表演，其余同学用肢体语言表现。 （五）第三关：舞 仔细聆听第一部分的第三主题，感受到了什么样的画面？ 在盛大的舞会上，王公贵族们身穿华丽炫目的礼服，跳这种舞都是身份的象征，女士显示出高贵优雅的姿态，男士则显示出绅士的风度。 教授舞步。 随音乐翩翩起舞。 （六）第四关：奏 1.仔细观察乐器都是如何合作演奏的？ 2.今天弦乐家族的所有成员都来到我们的课堂。（出示中提琴，大提琴）从外形、音色、演奏姿势上进行对比。 大家真棒，这么快就集齐门票了，让我们一起走进维也纳金色大厅，跟演奏家们一起合作表演吧？当主旋律响起时请用端正的坐姿，优美的声音表现主旋律，当出现大跳音程时，请用你的彩带和肢体语言去表现，当舞会音乐开始时，请用优美的舞姿去展示。 四、拓展： 同学们，今天老师还给大家带来一首《小夜曲》，这首小夜曲是由奥地利作曲家舒伯特作曲的，大家听一下情绪上有什么不同？(师演奏） 大家有没有发现，虽然都叫小夜曲，但是音乐风格完全不同，其实小夜曲是一种抒情风格的音乐体裁形式，适用于向心爱的人表达情意的歌曲，旋律优美，浪漫优雅，后来主要用于器乐音乐创作。 小提琴虽然是西洋乐器，但是也能演奏出非常好听的中国乐曲，大家想不想听？（师演奏） 小提琴还可以把好听的流行音乐带给大家，会唱的同学跟我一起好吗？（师演奏） 四：同学们，老师从五岁就开始学习小提琴，一直坚持到现在，这个过程是艰辛的，当我开心的时候小提琴使我更加快乐，当我不开心的时候，小提琴优美的旋律会使我的心情舒畅，忘记烦恼，但是也正是这种坚持，让我收获了很多的甜蜜和快乐，希望同学们也能找到属于自己的这份甜蜜和快乐，体验音乐的魅力，品味幸福生活。让我们在美妙的小提琴中结束今天的音乐课。（师演奏曲子，生哼唱旋律走出教室) 学情分析 四年级的学生经过三年的音乐学习，已经初步具备简单的识谱、唱谱能力，随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，根据四年级学生心理特点，我结合画图谱、创情境、音乐对比、演唱旋律、节奏感知等形式进行音乐欣赏教学，引导学生主动参与音乐实践，使知识技能在“唱”中、“听”中、“舞”和“奏”中被掌握。 效果分析 总体来说，本节课教学目标已经基本完成，教学重难点大多数学生已经掌握，通过实物展示小提琴、中提琴、大提琴，能够拉近学生与乐器之间的距离，更直观的感受了古典音乐的魅力，老师用扎实的基本功感染着每一