小学音乐_《放牛山歌》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《放牛山歌》教学设计 教学目标： 1、情感态度与价值观目标：能用连贯的气息、高亢明亮的声音演唱四川儿歌《放牛山歌》，感受山歌那嘹亮、高亢的旋律，和对勤劳质朴的劳动人民的赞美。 2、过程与方法目标：在歌曲演唱的学习过程中，运用感受体验、模仿表演等方法，了解并初步掌握四川民歌的风格特点，并能在歌曲演唱时表现出来。 3、知识与技能目标：歌曲中歌词密集处的演唱。 教学重点：初步表现出四川山歌的特点。指导学生用高亢愉快的声音演唱歌曲。感受旋律唯美多变的特点,感受音乐情绪以及山歌的风格 教学难点：能较好地运用衬词唱出山歌的风味。 教学方法：模唱法、听唱法 教具准备：多媒体课件、电子琴 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一：导入，组织教学 师：“唱山歌来——这边唱来，那边和——” 大家知道什么是山歌吗？（介绍山歌） 师：说到山歌，老师这里也有一座音乐山，请大家跟随老师一起来爬山吧。 A.出示七声音阶和五声音阶，借助柯达伊手势，引导学生跟钢琴演唱音阶。 B.音乐山变成这样了，大家还会唱吗？ （出示17-20小节乐谱） 师：爬上了山，我们一起来唱山歌吧。刚才说到，山歌这边唱来那边和才好听，我们一起来试试吧。 （强调山歌的演唱技巧和方法。） 聆听熟悉乐曲 1.师：今天我们就一起走进美丽的四川，听山歌、唱山歌。听一听这首歌曲是谁在唱？在做什么？带给我们什么样的感觉呢？（多媒体播放乐曲） 2.师：仔细听一听，这首歌和我们平时演唱的歌曲，有什么不同，多了些什么？让我们边听边给小牧童鼓鼓劲。 A引导学生边听边做律动。 B总结歌曲风格特点，对比演唱讲述衬词概念及作用。 引导学生用方言读歌词。 师：放牛娃背着大背篓，边放牛，边捡柴，我们一起来帮帮他吧。 A:出示音符时值图片，进行分辨复习。 B:聆听歌曲，进一步熟悉旋律，巩固二分音符。 C.师唱乐谱，生接龙二分音符。 学唱歌曲 弹钢琴旋律，引导学生用“la”模唱乐曲。 加入歌词，师生接龙，慢速演唱。 师弹伴奏，原速演唱。 （提示注意歌曲的演唱情绪、演唱位置） 跟伴奏完整演唱。 轮唱练习。 拓展 师：刚才我们唱的山歌属于我们中国自己的民歌。 （介绍民歌概念及民歌的种类划分。） 2.结合图标，听辨音频体裁 五、结束语 进入音乐课堂氛围，思考：山歌含义。 2. A跟随钢琴演唱无声音阶，复习音名和音高位置。 B学生根据乐谱和音乐山的音高，视唱17-20小节乐谱。并根据钢琴音高纠错。 3.师生接龙，对唱17-20小节乐句，能够初步用嘹亮高亢的声音进行演唱。 聆听乐曲，思考教师提出的问题。 牧童 在放牛 愉快的、高兴地 跟随音乐和教师提示，进行二拍子律动。同时思考歌曲的特点风格。 通过听同学说，老师说了解歌曲风格及衬词相关知识。 跟随老师用方言、有节奏的读歌词，熟悉歌曲节奏及歌词内容。 复习音符时值。 在聆听中找出乐谱中的二分音符，再次进行巩固，同时进一步熟悉乐曲。 接唱二分音符乐谱，巩固音高，熟悉乐曲旋律。 跟随钢琴，用“la”模唱旋律。 跟随钢琴，填词演唱。 按照教师要求演唱歌曲。 生生合作，表现歌曲。 聆听了解什么叫民歌。 结合文字资料，听辨音乐片段所属体裁。 1.师通过范唱，创设唱歌情境 2.以“爬山”的形式引起学生学习兴趣，借助音高图和柯达伊手势帮助学生更快、更准确的的掌握音高。 通过音乐山变形，用视唱法、听唱法培养学生视唱能力，帮助学生更熟练的掌握音高位置。同时，学习本课衬词乐句。 通过师生接龙，熟悉旋律的同时，掌握山歌演唱位置和技巧。 带着问题聆听，使聆听更加有目的性，成为有效聆听。 2.通过引导学生律动，帮助学生更好的把握歌曲节奏。引导学生主动思考歌曲的特点风格。 通过对比聆听法了解衬词在歌曲中的作用。 用方音引发学生学习兴趣，通过读的方式帮助学生更快的熟悉歌曲的节奏及内容。 通过设置情境，以学生感兴趣的方式复习时值，巩固音符。 让学生在进一步巩固二分音符的同时，通过聆听法，进一步熟悉歌曲的旋律。 通过师生接龙的形式，帮助学生进一步巩固旋律音高，熟悉旋律。 用“la”模唱全曲，熟悉完整的歌曲旋律。 循序渐进，帮助学生由慢及快，逐步掌握歌曲的旋律及演唱情绪和技巧。 通过师生合作、生生合作学唱歌曲的同时，培养学生合作能力，初步感受二声部轮唱。 在听中学，在学中听，加深学生的对于民歌题材的理解。同时，也开拓了学生的视野，了解中国的民族艺术，从而感受民族音乐魅力，激发学生的爱国情绪。 《放牛山歌》课标分析 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过有组织的音响实现思想和感情的表现与交流必不可少的听觉艺术，是人类精神生活的有机组成部分}作为人类文化的一种重要形态和载体，音乐蕴含着丰富的文化和历史内舾，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感