小学音乐_《乡间的小路》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《乡间的小路》教学设计 《乡间的小路》教学设计 教学目标： 1. 能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、对家乡的热爱。? 2. 用乐器为歌曲伴奏，并能边唱边表演。 3. 掌握歌曲中休止符、三连音、切分节奏、附点音符的正确演唱方法。 教学重点难点： 1.掌握歌曲中休止符、三连音、切分节奏、附点音符的正确演唱方法。? 2.歌曲意境的理解与表现。 教学准备： 多媒体课件、钢琴、打击乐器等 教学过程【声势律动】 师：上课，同学们好！请坐 今天老师给大家带来一段音乐，请欣赏。【师跟随音乐用杯子做声势律动】 师：怎么样好听吗？你们想不想玩？ 师：嗯，老师来教你们。拿起你的杯子，跟老师来做。 慢——读口诀，做动作。这位同学注意拍桌子的节奏。 好不错！ 师：要加快速度喽！准备好！一二三起：拍拍拍拍拍，拍拿放。（贴近歌曲速度） 你们的节奏感可真强，咱们跟着音乐玩起来吧。 【学唱歌曲】 师：你们太了不起了，玩的这么好！同学们，刚才听到的音乐熟悉吗？嗯，这就是我们今天要学习的歌曲《乡间的小路》。听到这首歌曲，老师不禁想起了我的童年的生活。【师范唱】 师：好听吗？咱们一起来学吧。 学唱歌曲之前啊，咱们还是老规矩，先来调整一下声音。 跟着老师的琴用“lu”模唱。（老师边弹边lu,只弹第一句） 师：嗯，还不错，同学们要注意用力点在小腹上，轻轻唱，让声音从眉心中间出来（教师加柯尔文手势范唱）。你们来 师：嗯，唱的真好，音准也很棒。下面就让我们带着这种状态来学习《乡间的小路》。那么，歌曲的情绪是怎么样的呢？仔细听!（播放片段） 师：歌曲听完了，情绪是怎样的？你来说 师：嗯，说得真好！这首歌曲的节奏十分简洁，旋律清新自然，歌词形象生动清新易懂，所以让人感觉十分轻松舒畅、无忧无虑。 师：让我们带着轻松地情绪再来听一遍歌曲，注意听，歌曲可以分为几个乐段。 师：听出来了吗？请你说。 师：你觉得歌曲可以分为三个乐段，嗯，你对音乐的感觉可真好。请坐。同意他的说法吗？ 师：嗯，我们先学习第一乐段，仔细听，这一乐段的情绪是怎样的？（音乐） 师：情绪怎样？你来说，嗯，第一乐段情绪欢快跳跃，我们应该用什么样的声音去演唱呢？对，短促、有弹性的。看着乐谱，我们就用这样声音跟着琴来唱一唱。（右手弹奏左手指挥） 师：状态不错，但还有几个地方需要注意，来看第一句，这里出现了一个八分休止符，听老师唱（范唱谱），你们来试试。 师：嗯，唱得不错，再来看第三乐句，像这样的节奏叫三连音，听老师唱，你们来试试。 师：嗯，你们的节奏感非常棒，再来看第四乐句，这两小节因为有了这两个小连音线所以我们要唱出切分的的感觉，（师唱），你们来试试。 师：跟着琴完整的把第一乐段唱一遍。 师：能把词填进去吗？这么有信心啊？赶紧试试吧，老师给你们弹琴。 师：唱的真好，同学们看这儿：范唱，景色太美了，美到我们心里了。你们来试试。 师：老师也被你们美到了，好，我们带着这样的情绪跟着伴奏来唱一遍吧。 师：你们的歌声真好听，歌曲的第一乐段我们用大写字母A 来表示。 师：我们再来看歌曲的第二乐段，仔细听，这一乐段情绪是怎样的？ 师：好，你来说，嗯，对，这一乐段更富于活力，情绪优美，我们用什么样的声音来唱呢？好，看着谱，我们用连贯的声音来跟着琴唱一唱。 师：还不错，来看第一句，浮点音符拉长了音调。范唱，你们来试试。 师：唱的很准确，这一乐段谱子唱得很好了，咱们把词填进去?注意要用连贯的声音。老师给你们弹琴 师：唱的不错，同学们，走在这样的小路上，任凭思绪飞扬多么舒畅啊！范唱，你们来试试。 师：唱的不错，孩子们让所有的落寞惆怅都随风飘散，准备开始新的生活吧。最后两小节要唱的短促跳跃，休止符要收的干净。范唱，你们来试试。 师：真好，完整的跟着伴奏唱一遍吧。 师：还记得刚才的练声曲吗？（出示带练声曲的乐谱）嗯，我们把它加进来吧？来这边同学第一声部，这边的同学唱第二声部。（放范唱教师唱第二声部） 师：真好听，这一乐段用字母B表示。 师：听第三乐段。刚才我看到大家都跟着唱了，和哪一段一样啊?对，A 师：这首歌顺序是ABA，像这样曲式结构的歌曲就叫做带再现式三段体结构。咱们完整的唱一遍吧 师：结束句应该唱成渐弱的感觉，仿佛牧童慢慢消失在暮色中。范唱，你们试试。 师：不错，带上这种感觉跟着伴奏唱一遍吧。 师：同学们唱的真好，情绪音准都把握的很准确。我们玩起来吧。左边同学拿起你们的杯子，第一乐段第三乐段用他们为歌曲伴奏，右边的同学为歌曲加入二声部。（老师演示） 师：同学们真的是太厉害了，这样的表现形式都可以上舞台了。为自己鼓鼓掌。 师：这首歌曲是叶佳修创作的，咱们这学期还学过他什么歌？对《外婆的澎湖湾》，叶佳修是台湾著名的音乐人，他是校园歌曲的奠基人之一，他创作了许多描写“乡居岁月”的校园歌曲。校园歌曲，