小学音乐_《DOREMI》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

教学设计 （一）教学目标： 1、情感态度与价值观：体验音乐DO RE MI......等音符带来的乐趣，提高学生的学习兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。源：21·世纪·教育·网】 2、过程与方法：在聆听、欣赏、肢体表现、模唱中体验歌曲的风格特点并能随音乐加入舞蹈动作。 3、知识与技能：用自然圆润的声音有感情的演唱歌曲以及对附点节奏的认识。 （二）教学重难点： 1、?重点：能够用自然圆润的声音，准确、有感情地演唱《DO RE MI》。学生能兴趣盎然的，积极主动的参与音乐活动，成为学习的主人。 2、?难点：让学生有感情的演唱歌曲，体验并感受轻松、愉快向上的音乐情趣。 （三）教学准备： 电钢琴、多媒体课件、铃鼓、沙锤、双响筒、三角铁、串铃。 教学过程 1.课前活动（音乐律动） 师：同学们，课前热热身，跟着老师一起做音乐律动。 （老师播放视频音乐《布谷鸟》《你笑起来真好看》，学生跟着老师做音乐律动。） 2.导入 ①师生问好：准备好上课了吗？让我们带着好心情一起走进音乐课堂。 ②学习C自然大调音阶 师：老师领大家做一个小游戏，我弹一组音，同学们边听边划出旋律走向并说说有什么特点？ C自然大调音阶1 2 3 4 5 6 7 唱名 do re mi fa Sol La Xi (生答：音越来越高) 师：这组音叫做音阶。（介绍音阶） ③发声练习 1 2 3 4 5 6 7 要求：身体坐直，口腔打开，半含水的状态。 ④学习柯达伊手势。 3.新授课 ①师：同学们，你们知道吗？在奥地利有一位家庭女教师，她为了让学生们记住这七个音，用了一个好方法，大家来看一看并说说感受？（播放《音乐之声》片段） ②学生谈感受。（欢快、活泼等） ③师：刚才看到的片段是选自奥斯卡经典电影《音乐之声》，年轻的女教师玛利亚运用谐音和形象记忆法，让孩子们学会了这首歌，这首歌曲也成为世界音乐启蒙歌。下面我们就一起学唱这首歌《Do Re Mi》。 4.学唱歌曲 ①聆听歌曲，模打节奏。 师：仔细聆听歌曲，边听边思考，这是几拍子歌曲？并尝试模打节奏。 师出示2/4拍节奏，生回答并模打节奏，注意附点节奏。 师领学生模打节奏。 ②视唱简谱 师：同学们节奏掌握的真不错，接下来跟着老师的琴声一起按节奏视唱曲谱。（注意歌唱状态）师逐句教唱。 ③认识变音记号（升降记号） 师：同学们唱的真不错，在刚才的演唱过程中有没有发现特殊的符号？（生回答，师介绍） 师弹琴逐句教唱。 ③填入中文版歌词。 ④学唱英文版歌词。 a.师范唱英文版《Do Re Mi》，同学们认真聆听。 b.小组之间练习英文唱词。 C.师检查并教唱。 d.完整演唱。（第一段中文版，第二段英文版。） ⑤处理情感 带着愉快的感情完整演唱。 5.创编 ①师：同学们，为了使音乐更加丰富多彩，老师带来了几个新朋友，你们看看认识吗？（师出示乐器）接下来我们从刚才的节奏中找出不同的节奏型，并找五个学生用乐器为这首歌曲伴奏。 ②师：其他同学根据歌词和老师的提示，为这首歌曲加上柯达伊手势与舞蹈动作。 ③完整表演唱。 6.拓展 师：同学们表现得非常好，在《音乐之声》这部影片中除了这首歌曲，还有很多闻名于世的歌曲，现在我们一起欣赏视频《孤独的牧羊人》。 7.课堂总结 8.师生再见 学情分析 六年级的学生对音乐已有一定的认识和喜欢，这一课主要融入了歌舞及节奏创编的形式将会更加吸引学生。经过五年多的学习，他们已经具备了初步的音乐基础知识，对节拍、节奏、旋律等要素有了一定的感知经验，但在创编表演方面还需要教师的引导。 效果分析 在组织学生学习歌曲《DO RE MI》的教学活动中，我首先让学生画出七个基本音符的旋律走向并说出音越来越高的特点，同时跟随电钢琴进行音阶模唱练习，并学习柯达伊手势。再向他们推荐带有活泼热情的歌曲《DO RE MI》，以此激发了学生学习欲望。在学唱环节上，我紧跟音乐课程标准要求，让学生成为学习的主人，采用让学生先试老师后教的方法，开发学生自主学习的能力。在拓展环节中，学生大胆参与创编节奏，并运用乐器为歌曲伴奏等形式，全员参与，使课堂学习气氛达到高潮，学生充分感受了音乐的乐趣。整堂课气氛活跃，学生能够积极的参与音乐活动。 教材分析 歌曲《DO RE MI 》是义务教育教科书六年级下册第三课学唱歌曲。全曲为C大调，2/4拍。它是美国影片《音乐之声》中的著名唱段之一。该音乐剧通过描写一个当修女的姑娘应聘为一名家庭教师后教孩子们从唱“do re mi ...”开始，在游戏中学会唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。此歌曲巧妙的将七个音符的唱名编成孩子喜欢的事物，是学习者感到非常轻松、愉快。在教学中学生不仅仅单纯的学唱好歌曲，而且还要通过创作节奏及动作等过程，认识音乐的奇妙。 评测练习 1.看完视频思考： 同学们看