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灵活运用导课艺术激发学生学习兴趣的探究 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：灵活运用导课艺术激发学生学习兴趣 1 一、导课的重要性 2 二、导课的尝试 2 1.深入学生生活———从实际出发 2 2.导课的形式要多样化 4 3.把握好导课的节奏 6 文2：激发学生学习兴趣 6 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 9 正文 灵活运用导课艺术激发学生学习兴趣的探究 文1：灵活运用导课艺术激发学生学习兴趣 俗话说“良好的开端是成功的一半”。大部分事情只要开头顺利，人们就有了继续做好的激情，增强了成功的信心，也会加倍努力去做，自然成功的几率就大了许多。笔者从事高中体育与健康教学多年，也积累了一定的教学经验。本文就自己在导课方面总结的一些经验和大家共享。 一、导课的重要性 导入新课是课堂教学的首要环节，是一堂课得以成功的重要条件。高尔基在谈创作体会时说：“开头第一句是最难的。好像音乐定调一样，往往要费很长时间才能找到它。”导课好比二胡调弦，弦没调好，就演奏不成。一堂课如果没有良好的开端，教师会讲得索然无味，学生也难以进入学习状态，课堂教学的其他环节也就很难有效进行。因此，良好的导课艺术是教师应备的基本技能之一。 导课是一堂课的开始，是引导学生进入新课的起点，是课堂教学的重要组成部分。导课要通过精心设置导言，激发学生的好奇心，引起学生积极的思维活动，使学生产生对新知识的强烈渴求。导课首先要吸引学生的注意力，但是具体到每一堂课的导入，又有了更具体的做法。比如，有时是使新旧知识联系起来；有时是为了设置悬念引发学生对新内容的思考；有时想创设一种适合学生学习的意境；有时是解决学生对课程内容的疑问。导课是一种艺术，巧妙的导课设计能先声夺人，有效地帮助学生开启思维、引发联想、激起探究欲望，为一堂课的成功开展铺下基石，收到事半功倍的效果。它需要教师钻研、研究，采用最完美的艺术来表现，达到最好的效果。 二、导课的尝试 1.深入学生生活———从实际出发 根据教学内容和学生状况，恰当地从生活实际入手，或者进行情景设计，或者进行问题设计，总之能让学生产生兴趣，能够调动学生积极思考，有进一步探究的欲望，这样的导课才是课堂所需要的，也是教师需要努力和研究的方向。 ①教师要积极扩大知识面，提高自身的知识素养。随着时代的发展，知识也在日新月异。因此，教师应该在不断更新自己专业知识的同时，积极学习专业课外的其它知识，关注人文环境，关心国家大事。比如，在旱冰轮滑教学一课中，设计这样的导语：2010冬奥会一定让同学们非常振奋，我们国家的体育健儿们终于在短道速滑中实现了包揽4枚金牌的梦想。冬奥会虽然已经过去了，但那一幕幕激动人心的场景仿佛就在眼前，请同学们在这节课中和老师一起分享我们共同的骄傲。接着利用多媒体把一幅幅拼搏的场景再次展现在学生面前，就象看直播一样，一个个运动员奋力拼搏、为国争光的光辉形象不断映入同学们的眼帘。同学们立即表现出很大的兴趣和热情，我的讲课也就得以顺利展开。 ②教师要真正了解学生的兴趣爱好。教师和学生心理有很大差异，教师所熟知的事物，往往是学生所不感兴趣的。学生所关心的所喜欢的到底是什么？这就要求教师要深入学生生活，了解学生的兴趣爱好。现在我们高中学生进行了选项教学，因此，在选项这一环节上要做得仔细，尽量满足学生的意愿，这样就会使导课更贴近学生的兴趣爱好，上起课来也更加方便。如在上个学期我担任了武术教学，上课前的武术服装、鞋子的穿着，本身就是一种无声的语言导课。因为这是对视觉的重视，使学生有一种无声胜有声的感觉，可以让学生精神振奋，注意力集中，所以他们也能很快进入上课状态。 一般情况，中学教师与学生之间存在着较大的年龄差距，学生他们究竟喜欢什么，平时他们在谈论什么，他们对哪些话题比较感兴趣，他们日常生活中经常发生的事，与他们切身相关的事，这些都是他们所感兴趣的话题，以此引出课程内容，无形中增添了许多亲近感，容易与学生拉近距离，让学生产生共鸣，调动学生的学习热情。所以教师平时要多与学生接触，静下心来与学生聊天，关心学生的日常生活。 2.导课的形式要多样化 同一件事，用不同的方式去表达会产生截然不同的效果。在导课中也一样，教师用丰富的表达方式会燃起学生学习的欲望。这就要求教师首先要提高自身的艺术修养，提高审美观，具体可以从以下几方面努力： ①加强语言表达能力的培养，提高语言的亲和力。语言是一门艺术。有些人讲话比较生动，比较委婉，让人产生倾听的欲望，感觉是一种听觉享受。而有些人讲话平铺直叙，比较生硬，让人有厌恶的感觉，好像是催眠曲。前者让学生马上能集中注意力进入上课，而后者则让学生昏昏欲睡。当然讲话包括很多方面，比如语言组织要流畅，语句要浅显易懂，顺乎学生的