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信息技术和课程整合;一 、《荷花》; 【教学重难点】 理解荷花开放的种种姿态，想像出 “一大幅活的画”的景象；体会作者“忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象”的思想感情。 【教学策略】  利用信息技术进行形象展示，通过 　“自主自学，合作探究”达到教学目标。 ;　【教学过程】 　一、创设情境课题导入 1、创设情境课题导入1.猜谜游戏：“美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衬衫，绿裙水中漾。” 2、观看《荷花》录像片段，试用优美的语言来描述画面上美景，引出课文；通过画片简单介绍作者叶圣陶。 3、初读课文：如果有特别喜欢的部分可多读几遍，想想喜欢的理由。 ;　二、自主自学合作探究 1.选择学法：在教师提供的学法资源库中了解学习的几种方法，让学生选择自己认为合适的方法自学。 2.合作交流：组内交流段中最欣赏的语句，说明原因，把自己的体会向全班同学讲解。 3.朗读指导 4.理清文章叙述顺序：在课件画面的引领下，学生进一步理清文章叙述的前后顺序，体会文字的优美。 5.指导背诵 6.教师引导学生小结 ;二 《胡同文化》;教学目标 （一）认知目标：1、了解胡同文化的特点，掌握作者的行文思路。2、学习作者用平实朴素的语言叙事抒情的手法。（二）技能目标： 1、初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品味。2、习得在既定主题下对材料进