PBL教学法在内科护理学实习课中的应用_临床实习.docxVIP

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PBL教学法在内科护理学实习课中的应用_临床实习 一、前言 护理专业是医学专业中重要的一部分。内科护理学是其中一个重要的学科,涉及内部器官、血液及循环系统糖、水、电解质等的管理等内容。在内科护理学实习中,学生需要对疾病的病因、症状、治疗和预防等内容进行学习和实践。传统的授课方法,讲解护理知识,仅仅能够传递一些局部的知识,而难以将整个学科相互联系起来,无法提高学生的主动学习能力和思考能力。因此,目前教育界提倡PBL教学法。PBL教学法是一种新型的学习方法,能够增强学生的自主学习能力,检验其实践能力和解决问题的能力,通过模拟真实场景,使得学生更加容易地将学到的知识应用于实践中。本文将探讨PBL教学法在内科护理学实习中的应用。 二、 PBL 教学法 PBL教学法(Problem-based learning)是一种改革教学模式,重视问题驱动和过程,能够使学生主动学习。 PBL教学法强调学生自主获知问题,围绕问题探究知识,以学生为中心,教师作为引导,强调过程,并注重学生团体协作。PBL教学法的特性包括以下: 1. 注重问题驱动: 通过让学生自主学习,能够激发学生的学习兴趣和动力; 2. 学生为中心: PBL教学法以学生为中心,教师的作用是解答疑义,引导探究; 3. 注重过程: PBL教学法注重过程而不是结果; 4. 学生协作: PBL教学法鼓励学生团队协作,能够促进学生之间的交流。 PBL教学法和传统教学不同在于,传统教学注重教师讲解知识点,而PBL教学法打破了固有的教学思路,强调问题驱动,通过探索问题,发现知识,来达到教学目的。 三、内科护理学实习中的应用 1. 以真实情境为背景 针对学生的学习目标,PBL教学法紧扣学生的真实需求,将学生置身于真实的环境之中。在内科护理学实习中,采用PBL教学法,同时以真实情境作为教学的背景,能够增加学生的学习兴趣和学习促进,能够促进学生的自主学习和主动探究,更能够使学生加深对理论知识的理解和对实践操作的熟练。 2. 以问题为核心 传统的内科护理学实习中,教师会直接讲述理论知识。采用PBL教学法,注重教师提出问题,引导学生学习,提高了学生的学习积极性。并基于问题,学生能够理解随着时间推移,病情的变化是如何影响护理方法的,从而达到一种更深刻的理解。 3. 实践操作 在内科护理学实习中,采用PBL教学法,着重重视学生的实践操作能力,能够提高学生的实践水平,教师可以引导学生运用理论知识进行实际操作,使学生更全面地掌握护理操作技巧和流程,提高护理技能。 4. 团队协作 在PBL教学法中,学生组成小团队进行问题解决,通过团队协作来解决问题,同时能够提高学生的沟通交流能力,团队合作能力,协作能力,培养学生的创新思维和科学探究能力。在内科护理学实习中,采用PBL教学法,学生团队可以更好地协作,提高专业水平。 五、小结 PBL教学法是一种重视问题驱动和通过探究问题来发现知识新领域的教学法,目的是为了帮助学生在学习过程中掌握知识和技能,提高综合素质。在内科护理学实习中,采用PBL教学法,以真实情境为背景,以问题为核心,注重实践操作,团队协作等等,将更有利于实习的开展及成就。此外,采用问题为核心的思维方式,也能让学生更好的吸收理论知识,从而在实践中更加得心应手。PBL教学法给予学生更多的获知机会,增强了学生的学习积极性和学习效果,有很好的应用价值。

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