部编人教版三年级数学上册期末试卷讲评课教学设计.docxVIP

最新部编人教版三年级数学上册期末试卷讲评课教学设计 教学目标： 一、知识与能力 查漏补缺，发现不足 进一步加强各类题型的解题方法指导，进一步提高解题能力， 提高数学综合素质。 二、过程与方法 引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型三、情感态度价值观 理性看待平时的考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。 教学重点： 查漏补缺，发现不足 进一步加强各类题型的解题方法指导 教学难点：让学生进一步提高解题能力和提高数学综合素质教学准备： 三年级数学期末试卷答题情况统计 填空题答题情况统计表 题号 题号 正确人数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 判断题答题情况统计表 题号 题号 正确人数 1 2 3 4 5 选择题答题情况统计表 题号 题号 正确人数 1 2 3 4 5 计算题答题情况统计表 计算题答题情况统计表 题号 1 直接写得数 2 笔算 3 脱式计算 正确人数 粗心、漏写答案 动手操作部分答题情况统计表 题号 题号 正确人数 1 2 解决问题部分答题情况统计表 题号 题号 正确人数 1 2 3 4 5 教学过程： 一、整体分析 （一）试卷分析 难度：本次考试试题难度不大，考查学生能力的题较多，绝大多数题学生基本都能胜任。 覆盖面：试卷知识覆盖面较广，对于各单元知识考查比较全面， 抓住重点进行了拓展和延伸。 （二）答题分析 存在问题：从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面： A.个别同学计算错误，造成不应有的丢分。B.审题不清，造成错误。 C.学习知识不够灵活，解决问题力欠佳。 D.对难度较大的题，缺乏必要的分析能力，感到无从下手。E.对部分概念模糊，造成填空、判断、选择题丢分。 （三）成绩分析 这次考试成绩，平均分94·7，及格率100%,优秀率 100%。优秀率比上学期有所提高。 二、典型错题分析及校正 填空题的第 7 题：一根绳子长 500 米，第一次用去 234 米，第二次用去 128 米，现在这根绳子比原来短了（）米。 此填空学生有填 138（大多数）、106（一人）、455（1 人） 查找错误的原因：1. 受 500 米这个多余的条件的影响，不会找出问题中的关键词“短了”，不理解重点词“短了”，实际上就是指哪一部分。 2.在无法下手的情况下，也不会借助其它辅助手段如：线段图来解决问题。 弥补办法：1.分析条件、问题，指出“短了”就是“少了”，也就是 600+300 的和。2 教师借助线段图，帮助引导学生正确理解“现在这根绳子比原来短了”实际上就是“第一次和第二次用去之和”，从而达到正确解答。 判断题的第 3 题：四边形都有四条直的边，四个直角。有 6 名学生填错， 查找错误的原因： 1.审题不仔细，和长方形的特征混淆了；2.是对四边形概念的模糊。 弥补办法：1.让孩子自己讲四边形的特征（书上有）2.举个反例证明后半句是错的。 选择题的第 5 题；两个图形的周长比较，结果是（）（正确答案 A）有 6 个学生选 c 甲=乙 查找错误的原因:1.是审题不认真,会转化图形，但比较马虎； 2. 个别孩子可能是对不规则图形的周长求法没能掌握。弥补办法：尽量使所有孩子掌握转化的思想 优的办法：将不规则图形尽量转化成较规则图形，不用计算，使人一眼就能看出周长的多少 差的办法：帮助学生认真审题，根据周长概念，掌握不规则图形的周长的算法。 选择题的第 4 题，□96 是一个三位数，□096×5 的积最接近 2000，□里数字是 A.3 B.4 C.5 有 4 位孩子错了 查找错误的原因:可能找不到好的解决办法 弥补办法：1.最基本的办法，将每个数字带进去算出结果，找个最接近 2.从结果 2000 往前推，想：（）×5=2000，得出 400,396 最接近 400，所以选A 引导孩子对比两种方法，得出“优化的思想” 脱式计算 7 名孩子错 查找错误的原因: 6 名学生计算失误，1 人计算顺序错误弥补办法：主要加强计算训练 解决问题错的最多是 第 5 题：王大伯要在墙边围一块长 28 米，宽 15 米的长方形地养鸡。这快递一边靠墙，另外三边用篱笆，有两种违法可以选择，哪种围法用的篱笆少些？只需要多少米？ 造成错误的主要原因是： 1. 审题不认真，没有找出条件、问题加以分析解决。2 没有充分的理解图意，造成列式错误；3.算式列对了， 但计算错误。 弥补办法：认真审题，帮助学生利用图来理解题中的相关信息，达到解答正确，教师要注重点拨、指导。 总之，针对以上情况在以后的教学中要注意关注以下几个方面： 夯实基础，使绝大多数学生对所学知识能达到举一反三，个别保证基础题掌握好。 培养学生仔细认真的审题习惯和解答问题、分析问题的能力。 密切联系学生生活实际，培养学生灵活解决实际问题的能力。