二外法语教学中交际能力培养初探_任务型教学模式.docxVIP

二外法语教学中交际能力培养初探_任务型教学模式 一、导言 随着全球经济一体化的不断发展，各国之间的交流越来越密切，语言交际能力也成为了现代社会中非常重要的技能之一。作为外语教学的重要内容之一，交际能力培养在二外法语教学中占有非常重要的地位。 然而，传统的法语教学模式容易让学生陷入语法和词汇的学习中，无法真正实现法语语言的有效交际。针对这一现状，任务型教学模式作为一种受到广泛关注的教学模式，在二外法语教学中得到了广泛的应用。任务型教学模式是以任务为导向的一种教学模式，通过让学生完成一项真实、有意义的任务来培养其交际能力和语言综合应用能力。 本文将探讨任务型教学模式在二外法语教学中的应用，特别是在交际能力培养方面的作用，并从任务型教学的理论基础、任务型教学实践的操作步骤以及交际能力培养的策略三个方面进行论述和分析。 二、任务型教学的理论基础 1. 概念解析 任务型教学是一种以任务为驱动的教学模式，它的目标是通过让学生在真实的语境中完成一系列任务来培养其交际能力和语言综合应用能力。任务型教学模式强调学生在完成任务的过程中理解、表达和应用语言，从而促进学生的语言学习和交际能力的提高。 2. 理论基础 任务型教学模式的理论基础主要源自于社会交往语言学、功能语言学、交际语言学、认知语言学等领域的研究成果。其中，社会交往语言学主要关注人类交流和互动的语言形式和规律；功能语言学强调语言的功能和语言行为的目的；交际语言学研究语言交际中的语言和非语言因素，以及交际者之间的关系和沟通策略；而认知语言学则是从认知过程、学习方式、意义等方面研究语言学习的过程和机制。 通过对这些理论研究的结合和发展，任务型教学逐渐形成了具有独特理论基础的教学模式。 三、任务型教学实践的操作步骤 针对二外法语教学中的任务型教学，以下是常规的操作步骤： 1. 任务设计 任务的设计首先需要考虑任务的目的和任务所处的情境、场景。在此基础上，教师应根据学生的语言水平和学习目标，设计具有挑战性的任务，从而促进学生的语言交际能力和语言综合应用能力的提高。 2. 任务实施 任务实施是任务型教学的核心环节，需要通过多种形式的交互来实现。教师是任务执行者的指导者和监督者，为学生提供必要的语言指导，同时也需要根据学生的实际情况对任务进行及时调整。 3. 任务评价 任务评价是任务型教学的重要环节，它可以反映出学生在完成任务过程中的语言能力和语言应用水平。教师可以利用多种形式的测评工具进行评价，包括笔试、口试、演讲等，从而为后续教学提供参考和指导。 四、交际能力培养的策略 任务型教学的实践中，除了需要根据任务的设计和实施过程灵活运用教学策略之外，还需要注重交际能力的培养。以下是几种常用的交际能力培养策略： 1. 模仿练习 模仿练习是一种非常有效的交际能力培养策略，它可以帮助学生模拟真实的交际情境，并学习正确的交际模式和语言表达方式，从而提高学生的交际能力。 2. 合作学习 合作学习是一种通过小组合作完成任务的方式，可以帮助学生互相学习和交流，提高学生的语言认知和交际技能。通过合作学习，学生可以学习如何合作交流和解决问题，同时也能够增进学生的彼此理解和团队合作精神。 3. 强化认知 强化认知是一种帮助学生建立语言知识和认知模型的策略，通过强化学生的语言意识、语法意识、语用意识等，从而提高学生的交际能力和语言应用能力。 4. 交互实践 交互实践是一种通过与师生、同学、外语国家的人交流互动，以真实的情境为依据，进行语言交际实践。通过交互实践，学生可以学习如何运用语言进行交际，并在实践中不断提高自己的应用能力。 五、总结 二外法语教学中交际能力培养是非常重要的教学目标，而任务型教学则是实现这一目标的有效途径。通过任务设计、任务实施和任务评价等过程，可以帮助学生在真实的交际情境中提高语言综合应用能力和交际技巧。同时，根据学生的实际情况，灵活运用教学策略和交际能力培养策略，也是任务型教学实践中的重要环节。