高考数学卷第20-21题解析与对策.pdf

高考数学卷第20-21题解析与对策--第1页 高考数学卷第20\21题解析与对策 【摘要】本文依据普通高等学校招生全国统一考试数学考试大纲说明（广 东卷）及《新课程标准》对广东高考理科数学试卷第21 题所体现的数学背景、 知识内容、考查难度、数学思想、解题方法等方面，给我们今后中学数学教学与 复习中能够认真分析，题目的所属教材章节，考试说明的难易程度，作出明确的 学习，让我们知道哪些是必考题、常考题、易错题给我们高考复习中作出合理化 的处理。 【关键词】高数学 评析 功能 对策 1 问题的提出 2008 年广东高考理科数学试卷出台以后,第 21 题引起中学数学界许多议 论。 设 为实数，是方程 的两个实根，数列 满足 ，， （…）．（1）证明：，； （2 ）求数列 的通项公式；（3 ）若 ， ，求数列 的前 项和 ． 2 该题在教科书上的背景 专家一再告诫并且我们都知道,高考试题来源于课本又高于课本。那么,课本 中能否找到该题的原型呢?试看:人教社A 版必修（5 ）B 组第6 题:“已知数列{ } 中,，对于这个数列的通项公式作一研究,能否写出它的通项公式?”[2]拿试题与课 本中的这道习题作一比较,发现题型完全一致,无非课本中的习题中项的系数是具 体的数值,试题中项的系数是有关的字母，而字母的运算是高考考查运算能力的 重点。此时,所有人都不再为是否超纲而争执。 3 试题解析 《2008 年普通高等学校招生全国统一考试数学（理科）考试大纲说明（广 东卷）》指出[3],命题的指导思想是:“坚持‘有助于高校科学公正地选拔人才，有 助于推进普通高中课程改革，实施素质教育’的基本原则，适当体现普通高中课 程标准的基本理念，以能力立意，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生 的数学素养、发挥数学作为主要基础学科的作用，考察考生对中学数学的基础知 识、基本技能的掌握程度，考查考生对数学思想方法和数学本质的理解水平，以 及进入高等学校继续学习的潜能”。那么该题具有这样的考查功能吗?我们先看解 答过程: 解 1）由求根公式，不妨设 ，得 ， 高考数学卷第20-21题解析与对策--第1页 高考数学卷第20-21题解析与对策--第2页 2 ）由 与 得 (3.1) (3.2) 若 = =0 时,则 (3.3) ii)若 有且只有一个为0 时,不妨设 则由(3.1)知 故数列{ }是以 为首项, 以 为公比的等比数列, 故 = (3.4) iii)若 时,则有 数列{ }是公比为 、首项为 的等比数列,因此,从而 (3.5) 两边除以 得 (3.6) 所以数列{ }是以 为首项以1 为公差的等差数列 由等差数列的通项公式知: , 故 (3.7) iv)若 且 时,数列{ },{ }分别是公比为 、 ,首项为 ,的等比数列,所以由等 数列的通项公式得: (3.8) (3.9) 联立 (3.10) 两式相减得 , 从而 高考数学卷第20-21题解析与对策--第2页 高考数学卷第20-21题解析与对策--第3页 ， ， ,