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《江南古民居》教学设计 【教材分析】 《江南古民居》是《人. 自然.社会》四年级上册第 15 课的内容。该篇课文 主要以图文结合的形式介绍了江南民居的傍水而建、白墙黛瓦、雕刻精美、四水 归堂、建筑特色、飞檐翘角的建筑特色及“天人合一”的文化特色，意在增进学 生对自己所熟悉的生活背景下自然、社会、文化的认识和理解，从而唤醒学生的 社会责任感和使命感。在教学时，教师可以以课文的图文材料为引子，引导学生 通过多样的实践体验活动和资料拓展学习中，培养学生的合作、创新精神和实践 能力。通过对江南古民居的了解，树立保护文化遗产、传承文化的意识，激发学 生热爱家乡、热爱祖国的情感。 【教学目标】 1.了解江南古民居傍水而建、白墙黛瓦、雕刻精美、四水归堂、建筑特色、 飞檐翘角的建筑特色及“天人合一”的文化特色，理解不同的地域文化对建筑风 格的影响。 2. 走进家乡的古民居，通过各种体验活动，培养学生的合作、创新精神和 实践能力。 3．通过对江南古民居的了解，树立保护文化遗产、传承文化的意识，激发 学生热爱家乡、热爱祖国的情感。 【教学重点】 了解江南古民居傍水而建、白墙黛瓦、雕刻精美、四水归堂、建筑特色、飞 檐翘角的建筑特色及“天人合一”的文化特色，理解不同的地域文化对建筑风格 的影响。 【教学难点】 结合生活实际，了解家乡古民居，并树立保护文化遗产，传承 文化的意识。 【教学准备】 教师：各种视频、课件、名片卡、资料袋、板贴； 学生：搜集相关武义古民居的资料。 【教学过程】 一、猜猜景点，导入新课 1.导入：在我们浙江有这样一个地方，它集古代的建筑精华于一体，它时常 出现在各类电视影视之中，那里的亭台楼阁、宫殿街市凝结着古人的智慧与文化 内涵，它虽是后人 1：1 仿造的，但它无疑成了古代文化的缩影，成了我们浙江 人乃至中国人最向往的旅游打卡地之。你们才到了吗？它是哪里？ 2.生猜测。 师小结：对，它就一——东阳横店影视城。今天，这节课老师，先带你们一 起去云畅游一番，好不好？ 3.播放东阳横店影视城宣传片，生认真观看。 4.交流观后感受。 5.顺势导入新课：其实在我们浙江，除了这里，还有许许多多的古建筑散落 在江南大地的角角落落，它们有一个共同的名字——江南古民居，它们又会有怎 样不同的风韵呢？今天这节课，就让我们一起走进它们，了解它们。(板贴课题： 江南古民居) 二、走进江南，解密古民居特点 1.借助地图，理解“江南”的地理位置及得名由来。 师边指地图，边介绍：我们浙江省在中国地图的哪个位置呢？请同学们找一 找浙江。在中国有一条横贯西东的河流，那就是“长江”。而我们浙江刚好处在 长江中下游以南,人们习惯性地称长江以南的地区为江南。 2.出示江南水域分布图，感受江南水乡的特点。 (江南地区湖泊众多，大大小小的河流纵横交错，人们习惯性称这里为“江 南水乡”。地处水乡的古民居又是怎样的呢？想不想看，今天就让我们一起走进 江南古民居，去了解一下江南古民居的特点。看之前老师可是有任务的哦，我们 来比一比谁的眼睛最亮能在视频中找出江南古民居的特点。) 3.播放视频，学生观看视频。 4.交流视频中的发现，学生自由交流，根据学生的发现分别出示图片，适时 板贴。 过渡：同学们，江南古民居美吗？接下来就让我们移步换景的来欣赏一下古 民居，远远地看，你发现了古民居有什么特点？ 预设一：傍水而建 过渡：你真会发现，我们的老祖宗大多喜欢把房子建在水边。你知道为什么 吗？(出行方便，生活方便) 师补充：还有一个原因：水乃生命之源，滋养万物，所以我们老祖宗就把房 子建在水边，这是人和自然和谐相处的“天人合一”！ 预设二：白墙黛瓦 过渡：是的白白的墙、黑黑的瓦，古诗云：千里莺啼绿映红的江南，咱们千 里江南到处桃红柳绿，在花红柳绿、青山绿水间掩映着一幢幢白墙黛瓦的古民居， 将人和自然融合在一起，那该是多么美的一幅画卷呀。 这样的搭配美吗？现在你明白了古人为什么把房子建成白墙黛瓦了吗？这是 建筑和自然自然融合的“天人合一”！ 预设三：飞檐翘角 过渡：是的，你觉得他这尖尖翘起的角像不像草原上背奔腾的“骏马”。这 个墙有一个很好听的名字，叫做“马头墙”。它的作用可大了，你猜猜它有什么 作用？ 出示图片，生观察图片，了解其作用——防火。 预设四：雕刻精美 过渡：我们远看江南古民居，接下来跟着老师一起走进去古民居，首先映入 眼帘的是各式各样的雕刻。同学们仔细观察一下，咱们江南地区的人们一般喜欢 用会用哪些图？花草、神仙、动物、吉祥物，寄托了对美好生活的向往，对生活 的热爱和大自然的热爱呀，这更是人和万物相爱共生的“天人合一”！ 预设五：四水归堂 过渡：欣赏了巧夺天工的雕刻，让我们抬头看看，你发现了什么？对，家家 户户都有个天井，为什么要这样设计呢？让我们来听听建筑专家是怎么说的。