小学英语教师招聘考试(英语学科知识)整理.pdfVIP

第一部分 教材教法 第一章小学英语课程标准 1、英语课程的性质 工具性 instrumentality 人文性 humanity 2、小学英语课程的基本理念 1 ）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 2 ）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 3 ）整体设计目标，充分考虑语言学习目标渐进性和持续性 4 ）强调学习过程，重视语言学习的渐进性和持续性 5 ）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 6 ）丰富课程资源，拓展英语学习渠道 3 、英语课程的设计思路：共九级，从小学三年级开始，一级为三四年级水平，二级为五六 年级的目标要求，九年级结束达到五级，6 年级结束达到二级 P18 九级 6 年级 2 级 九年级 五级 4 、英语课程总目标：使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文 素养 5 、小学英语课程的内容标准： 1 ）语言技能 一级语言技能：听做 说唱 玩演 读写 视听，二级语言技能：听说读写，玩 演视听 2 ）语言知识 语音 pronunciation 词汇 语法 grammar 以及用于表达常见话题和功能的语言 形式 3 ）情感态度 affect 兴趣 动机 自信 意志 合作精神 4 ）学习策略 P25： 认知：为了完成具体的学习任务而财务的步骤和方法 调控:学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和步骤 交际：学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行动 资源策略：学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的方式和方法 5 ）文化意识 cultural understanding ▲小学英语教学中，如何渗透策略的培养：反思与监控、根据学习风格调整、注重交流和相 互学习、提供必要指导（题 ） 6、教学建议: 1)面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础 2 ）注重语言实践，培养学生的语言运用能力 3 ）加强学习策略指导，培养学生的自主学习能力 4 ）培养学生跨文化交际意识，发展跨文化交际能力 7 、小学英语教材编写建议原则：思想性原则、科学性、趣味性、灵活性 科学性原则：教材内容的编排要符合学生认知发展水平和语言习得的过程 8 、教材的特征（英语教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段，使英语课程资源的核 心部分） 1 ）引发学生的好奇、兴趣和注意力 make students feel at ease 2)帮助学生建立自信，满足学生的需求 meet students’ needs 3)可以为学生提供运用目的语进行交际的机会，注重语言运用的真实性 （expose students to language in authentic use ） 4) 能够考虑到语言教学的积极影响往往会延迟以及学生之间学习风格learning style 和情感态 affective factors 的差异。 5 ）能够有利于学生多元智能的发展，最大限度的发挥学习潜能 maximize learning potencial 8 、教材的结构：话题（主线） 功能 结构 任务 9 、教材的功能 P31：国家课程标准的具体化，是教与学的主要凭借，是学生获取知识的主 要源头 10、教材的使用建议： 1)对教材内容进行适当的补充和删减 2)替换教学内容和活动 3)扩展教学内容或活动步骤 4)调整教学顺序 5)调整教学方法 6)总结教材使用情况 11、课程资源的开发与利用：开发利用教材资源、学校资源、网络、学生 第二章 小学英语教学基础知识 1、语言的特征：任意性 Arbitrary ，双重性 duality ，创造性 creativity ，文化的移入性 cultural transmission ，移位性 displacement （掌握概括 generalizations 和抽象能力 abstractions ） 2、语言的功能：信息功能 informative、人际功能 interpersonal、施为功能 performative、情 感功能 emotive 、寒暄功能 phatic communication 、娱乐功能 recreational 、元语言功能 Metalingual function 3 、语言观： 结构语言观：语言学习本身是一种操练活动 功能语言观：如何用语法规则和词汇来表达概念并执行功能 交互语言观：international （强调交互性 interaction 和动态 dynamics ） 4 、语言学习理论 1 ）行为主义学习理论 Be