小学音乐_月亮姐姐快下来教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析 六年级学生随着年龄的增长、见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子。他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠。让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养。良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导，形成良好的持续发展状态。所以要继续加强对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学习兴趣。灵活处理、自由组合教材，适当引入流行音乐，正确引导学生辩识优劣作品，提高他们的音乐综合素质，并在教学中进行教育，渗透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。 效果分析 本课教学课例的设计根据六年级学生身心特点，围绕着“月”这个主题，运用多维互动教学手段展开教学，教学目标明确，课堂设计合理、紧凑、教学形式丰富多样；设计了大量生动有趣的参与体验式音乐活动为学生创设富有情境的音乐体验氛围，学生的学习积极性、参与度非常高，学习气氛浓厚、融洽。 通过本课的教学，学生学会了用轻柔、连贯的声音去演唱歌曲。通过课堂中的音乐活动学生了解切分节奏的特点，加深了学生切分节奏的掌握。在学生充分演唱并掌握后，再扎实有效地完成二声部轮唱。乐器进课堂，学生身临其境感受民族乐器古筝的魅力，《春江花月夜》古曲、古诗、吟唱完美融合，提高了学生对中国民族传统文化的学习兴趣。学生随音乐体态律动较准确表现了《阿细跳月》不同的音乐形象，参与度高，表现力强。整堂课通过师生之间、生生之间的合作，加强了学生的合作意识，体验参与活动的快乐，较好达到了预定的教学目标。 教材分析 《月亮姐姐快下来》是六年级上册第三单元的学唱歌曲，是一首抒情优美的歌。全曲由齐唱与双声部轮唱两种形式组成。音调由“1、3、5”三个基本音构成，节奏型“XX XX X|XX X -|”贯穿全曲。歌词中与月亮姐姐的对话，表达了孩子们热爱生活、热爱大自然的情感。 评测练习 练习一：通过形象的图谱，了解旋律行进特点，及乐句之间的关系，在熟悉旋律后，由图谱过渡为简谱后，进行视唱。 练习二： 能用肢体动作感受切分节奏的特点，以切分节奏为抓手贯穿学唱过程始终。 练习三：欣赏《阿细跳月》，根据音乐要素和音乐形象的变化运用体态律动表现乐曲情境。 课后反思 当我们置身在以月亮、月光为主题或背景的情境中时总会情不自禁的令人产生很美妙的联想，而这样的场景和画面在中国传统文化中我们是再熟悉不过了。本课歌曲《月亮姐姐快下来》就是这样一首让人充满无限遐想的歌曲，所以结合歌曲的特点和学生的实际情况我以围绕“月”为主题，进行了歌曲的学唱及《春江花月夜》、《阿细跳月》两首拓展欣赏乐曲的教学设计，下面就教学过程及效果总结一下执教体会及反思。 优势： 1、教学设计完整流畅，教学过程紧凑，学生参与度很高，目标达成较好。 2、学唱过程中由浅入深地通过唱基础音、师生接唱、完整唱，二声部轮唱，多次轮唱等多种演唱形式，丰富了学生的音乐体验。 3、利用自身专业优势带给学生对民族乐器及民族音乐近距离的体验，激发学生对传统音乐的兴趣。 4、通过三首音乐作品的对比聆听，感受不同的音乐风格，激发了学生的学习兴趣，也使课堂气氛更活跃。 2、本课从节奏、律动、合唱、器乐等多个方面，引导学生充分体验和感受音乐，课堂内容更加丰富充实，文化内涵更加深厚。 需改进的地方： 1、授课形象还需进一步提升，教态、语态更亲切一些。 2、对课堂中的生成及时抓住每一个契机，引导鼓励关注每一位学生。教学评价还需更加及时而有效，应更加讲究智慧。 3、基本功还需加强练习。学唱过程中及时纠正学生的歌唱状态，发声咬字和气息音色等方面。 课标分析 根据课程标准的理念和学段目标的要求，以及多维互动参与体验课堂评价指标，我确立了以下教学目标： 一、情感态度与价值观 1、通过多部作品与月亮的“对话”培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。 2、通过欣赏古筝曲《春江花月夜》及《阿细跳月》，感受不同音乐风格带来的不同的音乐形象，将音乐知识与音乐作品欣赏有机地结合在一起，提高学生的艺术修养及对民族乐器及民族音乐的兴趣！ 二、知识与技能 1.能用连贯、柔和的声音演唱歌曲《月亮姐姐快下来》。。 2.了解旋律行进方式，能够独立视唱简单乐谱，掌握切分节奏的唱法，以及咬字吐字、呼吸以及情感表达等歌唱的音乐要素。 3.学会二声部轮唱的合唱形式，在歌唱学习中尝试两个声部间的协调与控制，体会用声部轮唱的形式来表现歌曲的艺术形象。 4.根据音乐要素和音乐形象的变化运用体态律动表现乐曲情境。 三、过程与方法 充分利用歌曲的风格、情绪及旋律行进特点设计艺术实践活动，在学中做，在音乐实践体验中学。在这节课中，运用听赏、图谱、模