小学科学_热气球上升的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

四年级学生学情分析 学情分析： 通过一年的科学课的学习，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。 四年级的学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成,而且学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料，观察任务大多不能自觉完成。 改进措施： 1、课堂常规常抓不懈，强化训练（提问，猜想，设计，验证，分析，结论）形成科学课堂教学的模式； 强化小组的合作学习模式，养成良好的探究素养； 3、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 4、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。 科学四年级上册 《热气球上升的秘密》效果分析 《热气球上升的秘密》这节课是四年级科学上册的教材，这节课要求学生能用实验的方法探究出热气球上升的秘密，对提出的猜想和假设，能通过实验验证是否正确。通过实验探究体验科学探究要尊重证据，养成细致观察的习惯。知道是因为热空气上升带动热气球上升。 通过图片观察热气球由气囊、喷火器、吊篮等几部分组成。 猜想假设与实验环节： 猜想假设环节的教学，通过视频播放引发学生观察思考，建立猜想假设。验证猜想环节：在教师引导下学生选择器材，设计实验方案，自主实验验证猜想——热空气上升带动了热气球整体上升，当热空气上升的力量大于热气球的重量时，热气球就升起来了。 在知识应用中，引导学生运用“这节课学习的热空气上升的知识让纸蛇和风车转动起来”。起到巩固应用的作用。通过学生解释生活中热空气上升的现象、走马灯和孔明灯的发明，进一步深入认识。也是应用孔明灯有可能引发的火灾危害，适时对学生进行情感教育。 本活动意在引导学生广泛观察热空气上升在生产生活中的应用，关注科学技术与生活的关系，激发学生利用科学技术改善生活的意识。 最后的拓展活动，我们已经知道热气球上升的秘密，人们是怎样控制热气球升降的？查阅资料，了解一下。 通过这节课的学习，学生明白了在科学中能够提出猜想和假设，能通过实验验证自己的猜想和假设，学会了小组合作交流，体会到科学探究的重要性，养成了细致观察的好习惯。 科学四年级上册 《热气球上升的秘密》教材分析 本课是在学生已经对天平和杠杆保持平衡有了一定认识的基础上进行的，所以，本课在探究杠杆的原理及其应用时，学生不会感到困难。通过探究杠杆中蕴含的科学规律以及这种规律在生产生活中的应用与创新，激发了学生进行深层次科学探究的兴趣。 一、活动准备： 塑料袋、纸蛇、酒精棉，铁皮筒，坩埚，火柴、湿抹布等活动材料。 活动过程： ※活动：探究热气球上升的秘密。 观察热气球的构造环节： 通过图片观察热气球由气囊、喷火器、吊篮等几部分组成。 猜想假设环节的教学，通过视频播放引发学生观察思考，建立猜想假设。 验证猜想环节：在教师引导下学生选择器材，设计实验方案，自主实验验证猜想——热空气上升带动了热气球整体上升，当热空气上升的力量大于热气球的重量时，热气球就升起来了。 三、知识应用 引导学生运用“这节课学习的热空气上升的知识让纸蛇和风车转动起来”。起到巩固应用的作用。 通过学生解释生活中热空气上升的现象、走马灯和孔明灯的发明，进一步深入认识。也是应用孔明灯有可能引发的火灾危害，适时对学生进行情感教育。 本活动意在引导学生广泛观察热空气上升在生产生活中的应用，关注科学技术与生活的关系，激发学生利用科学技术改善生活的意识。 四、拓展活动: 我们已经知道热气球上升的秘密，人们是怎样控制热气球升降的？查阅资料，了解一下。 科学四年级上册 《热气球上升的秘密》评测练习 填一填。 空气受热后体积（ ），热空气比同体积的冷空气（ ）。 热气球就是利用（ ）的原理升空的。 3、用酒精棉和塑料袋来研究热气球的实验中，塑料袋是用来（ ）的，酒精棉是用来（ ）的。 选择 空气加热后会（ ） A 上升 B 下降 C 不动 在古代，人们利用热空气的原理制成了（ ） A 锯子 B 指南针 C 孔明灯 3、热空气上升是因为空气受热后体积（ ） A收缩 B膨胀 C变