小学科学_有趣的磁铁教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析 《有趣的磁铁》是义务教育新课标实验教材三年级下册科学第五课的一篇课文。 1. 通过看一看、说一说等活动，能够识别磁铁的形状，大胆猜想磁铁的名称；在老师的引导下会用自己的语言正确说出磁性的定义。 2.通过“磁铁找朋友”,“学本领”“对对碰”的游戏，探究磁铁指示方向的特性；磁性的强弱，概述磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。 3.能举例说明磁铁在生活中的应用，增强学生学科学、用科学的意识。 本节课目标我依据的是从：课标分析、教材分析、学情分析三方面进行的。 关于这节课，在《课程标准》中是这样描述的：探究磁铁的方向性，磁铁的两极以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。我觉得这节课应以探究为主，培养综合、分析、归纳的能力，为学生架起建构科学知识的桥梁，充分做到学生为主体，教师为主导，让学生体会到科学研究就在身边。 教材分析 《有趣的磁铁》是义务教育新课标实验教材三年级下册科学第五课的一篇课文。主要是从对磁铁的认识出发，分析磁铁的性质，原理，引导学生正确把握磁铁的性质。 《有趣的磁铁》磁铁在我们生活中应用比较广泛，学生对磁铁有一定了解和认识，但对磁铁的一些性质还比较模糊。本节课就是在学生日常生活中对磁铁、磁性有关体验的基础上，进一步认识、探究磁铁的磁性、磁力大小、磁极等性质，以及磁铁在生活中的应用等内容，这节课是以培养小学生科学素养为宗旨，意在引导学生通过玩磁铁，发现磁铁的各种特性。在观察和研究的过程中，培养好奇心和探究欲，发展学生的观察能力、实验能力、交流和表达能力。 这节课的概念体系有：认识磁铁、磁铁的吸铁性、磁铁的性质、磁铁的应用。 学情分析 三年级学生刚接触科学课不久，对科学学习比较陌生，为及时了解学生的现状和认知需求，关于这节课我做了一份课前调查： 认识磁铁：在32名同学参与的调查中，有32人都知道磁铁，占调查总人数的百分之百，这说明学生有前备经验。 磁铁的吸铁性：学生虽然在学习这部分知识之前都见过或玩过磁铁，知道磁铁能吸铁，但对磁铁能吸引哪些物质，不能吸引哪些物质存在认识上的模糊。学生有稍许的前备经验 磁铁的性质：在调查的32人中，无一人能说出，说明对磁铁的性质这一概念学生无前备经验。教学中我将让学生通过观察、实验、操作等活动，逐步探究磁铁的性质。 磁铁的应用: 在调查的32人中，有20人能简单说出一、两个磁铁在生活中应用的例子，学生有一定的前备经验。 综上所述并结合学生的实际，遵循课标精神，经过细致的剖析，确定行为条件和行为表现程度，从而确定了这节课的学习目标。 《有趣的磁铁》教学设计 执教者 【教学目标】 1、认知目标：探究磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。 2、机能目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。 3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。 【教学重点难点】　　 重点：认识磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。　　 难点：认识磁铁的基本性质。　　 【教学准备】　　 学生：各种各样的磁铁；直尺、曲别针、橡皮、螺丝钉、铅笔。　　 教师：教学课件、磁铁学具盒、实验记录卡等。　　 一、教学过程： （一）激趣导入 1、猜谜。师：同学们喜欢猜谜语吗？现在老师就让大家猜一个谜语：一物脾气怪，专把钢铁爱，遇到就粘上，不扯分不开。猜一物体，谁能揭开这个谜底？ 师：对！本节课就让我们来认识磁铁，并探究磁铁的磁性，引出课题《有趣的磁铁》。 （二）新授 认识磁铁（磁铁的形状、取名） 1、出示一些常用的各种形状的磁铁。师：今天，老师给大家带来了一些我们常用的各种形状的磁铁（ 以实物和多媒体图片展示磁铁），谁来说说这些磁铁的形状？ 2、根据磁铁的形状给磁铁取名字。师:我们根据磁铁的形状来给它们取取名字,谁来说说?（出示磁铁）根据学生的回答（课件出示各种磁铁的名称：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、棒形磁铁、磁针、不规侧磁铁） 3、上面所出示的磁铁虽然形状各不相同，但它们都有相同之处，请同学们仔细观察一下，小组讨论，汇报。课件显示： 所有的磁铁都分南、北两极，分别用字母S和N表示，并用明显的蓝、红颜色区分。S表示南极（蓝色），N表示北极（红色）。 探究性质。　　 小组合作，在玩中学。　 我们的发现： 师：老师想和同学们一起利用磁铁来玩几个游戏好，在玩磁铁的时候要注意什么呢？（仔细观察、做好实验记录）相信同学们合作研究一定非常棒