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多元智能培训; 1983年，哈佛大学心理学教授霍华德.迦德纳（howard Gardner）提出其研究将二十年之久的多元智能理论，引起全世界（教育界及心理学界）的热烈回应。同时迦德纳教授也在波士顿人民医院(Boston Vet erans administra tion) 研究脑部受伤及病变的病人时发现此—多元智能亦同时存在于大脑系统中执掌各项智能的区域。;什么是多元智能理论？;语文智能;适合从事工作及发展方向;逻辑数学智能;适合从事的工作及发展方向;人际智能;适合工和及发展方向;内省智能;适合工作及发展方向;自然观察智能;适合工作及发展方向;音乐智能;适合的工作及发展方向;肢体运动智能;适合的工作及发展方向;空间智能;适合工作及发展方向;为什么学生会出现成绩差异;;学习敏感值（ATD）;为什么跟孩子关系不和偕;幸福家庭，从沟通开始;;什么是皮纹/皮纹测试; 遗传病的皮纹变化： 1、21三体综合征（唐氏综合征）：斗形纹减少，萁形纹增多，TFRC较少，小指通常是单一指褶线，大约有50%患者出现通贯手；ATD角增大。 2、18三体综合征（爱德华兹综合征）：弧形纹比例增高，80%以上患者都有7个以上指纹为弧形纹，正常人为1%。TFRC值低，约40%小指通常是单一指褶线，出现通贯手；25%患者ATD角大于56度。 ;皮纹测试与多元智能的科学依据;皮纹测试对家长的帮助;多元智能对老师的用途;多元智能与班级管理;多元智能实操经典课堂案例;多元智能主题式实操经典课堂;;第35页/共38页;解读报告;亲爱的老师：;感谢观看！