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教师如何有效开展和指导幼儿区域活动之令狐文艳创作--第1页 令狐文艳创作 教师如何有效开展和指导幼儿区域活 动 令狐文艳 纬十附属幼儿园 魏萌 区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完 善的活动，与其他活动相比：有相对宽松的活动气氛，灵活多 样的活动形式，能满足不同幼儿的发展需要。因此根据幼儿的 年龄特点和最近发展区确定主题，甄别、筛选、提炼活动目 标，投放适宜的材料，最大限度的挖掘材料的教育价值势在必 行。因为活动的材料可直接影响幼儿的活动质量，关系到幼儿 的发展速度和方向，所以说要善于根据教育意图制定教育目 标，采取适宜的教育策略对幼儿进行有效的指导。近年来，我 园为了能够很好的体现这一教育宗旨，打破了传统的空间布置 格局，突出了区域活动的地位，想方设法为幼儿创设开放、自 由、平等的发展空间，投放幼儿喜欢的材料，满足幼儿的需 要。但教师如何能根据材料的教育价值进行有效的指导，是我 们 几 年 来 一 直 探 索 的 问 题 。 二 、 区 域 活 动 的 目 的 （一）缩小幼儿之间的差距，使不同层次的幼儿在原 有水平上获得不同的发展；2、因为区域活动是以小组为单位 进行的，缓解了教师上课时因幼儿人数过多而不能全部照顾的 令狐文艳创作 教师如何有效开展和指导幼儿区域活动之令狐文艳创作--第1页 教师如何有效开展和指导幼儿区域活动之令狐文艳创作--第2页 令狐文艳创作 局面，既方便了教师的个别指导，又能使上课没有解决的问题 得以延伸和解决；3、幼儿在积极愉快的精神状态下自主的参 与活动，培养了幼儿的合作意识，提高了幼儿的动手能力和交 往能力，创造力、想象力在潜移默化 中得 以升华 。 三 、 案 例 描 述 周三下午，无疑是大班孩子们最高兴的一天，因为这 一天他们可以自由自在，无拘无束的在自己最感兴趣的游戏区 尽情玩，甚至还像个小大人似的指挥别人。当我们循着叽叽喳 喳的嬉笑声走进大一班的活动室时，被眼前的一切吸引了：三 位教师正在和幼儿有序而又忙碌的准备区域活动的材料。一边 是科学区：老师为孩子们准备着充气玩具；一边是操作区的材 料：服装设计；一边是运动区的材料：有毽子、沙包、跳绳。 当老师拿出科学探索区的充气福娃时，孩子们大叫起来，看， 是福娃，话音刚落，小朋友们高兴的鼓起了掌。哇，还有毽 子、跳绳、沙包，惊喜的叫声一声高过一声。瞧！那边还有环 保衣服！随着明明清脆的叫声，大家的目光一下子集中过来。 活动就这样在老师精心的准备和小朋友惊奇的发现中开始了…. 四 、 指 导 策 略 （ 一 ） 明 确 区 域 活 动 的 目 的 区域活动的目的是不尽相同的，到底该为幼儿准备什么材料？ 这是每一个善于思考的老师最爱问的问题，带着这样的问题， 我们不停的研究幼儿的心理变化、技能的掌握程度。本次活动 中就是依据开放教育模式中，幼儿的主动学习被看作是发展过