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优秀案例分享：《生物化学》课程继续教育在线教学优秀案例--第1页 优秀案例分享：《⽣物化学》课程继续教育在线教学优秀案例 继续教育（Continuing Education Engineering ，CEE）是指已经脱离正规教育，参加⼯作和负有成⼈责任的⼈所接受 的教育，是终⾝学习体系的重要组成部分。在医学教育领域，继续教育能对护理专业技术⼈员的知识和技能进⾏更新和 拓展，是临床护理⼯作者提升⾃我的⼀个重要途径。 1.课程简介 ⽣物化学是研究⽣物体的化学组成及化学变化、遗传信息传递规律的学科,是⽣命科学的“共同语⾔”，与医学的发展密切 相关，是护理学专业的⼀门重要的专业基础课，其任务是培养学⽣运⽤⽣化知识探究疾病的发⽣、发展机制、为疾病的 诊断、治疗及预防提供理论依据，为学习其他临床护理课奠定必要的基础，也为将来适应医学现代化的发展及从事临床 护理等⼯作，指导临床合理⽤药作必要准备。 该课程理论抽象晦涩、代谢反应错综复杂、知识体系更新迅速。学⽣普遍反应学习难度⼤,兴趣不⾼。继续教育学⽣课时 数少，理论基础参差不齐，学习时间难以保证等特点⼜进⼀步增加了⽣物化学的课程难度，对教学提出了更⾼的要求。 国家教育信息化2.0⾏动计划的实施和“互联⽹+教育”的发展给教育教学改⾰带来了机遇,也给继续教育提供了更加灵活、 更加适合学⽣特点的教学⽅法。因此⾃2018年开始对课程进⾏信息化教学改⾰,旨在打造适合我校继续教育学⽣特点和 培养需求的线上⾦课,提⾼⼈才培养质量。 2.课程设计及实施 2.1课程设计思路 ⽣物化学教学秉承OBE （Outcome-Based Education）教学理念，以⾏业需求为导向，以应⽤为⽬的，以能⼒为中⼼， 关注科技动态、紧跟学术前沿，及时更新教学内容，不断优化教学设计，依托超星泛雅平台建成集视频、⽂件、习题、 讨论、讲座等于⼀体的线上教学资源库，开展探究式教学，改⾰教学评价体系，⼤⼒推进思政元素与教学过程的有机融 合，既强调知识的学习，⼜注重能⼒和素质的培养。 2.2课程教学⽬标 教学改⾰遵循“以学⽣为主体，教师为主导”的原则，采⽤线上教学模式，既强调知识的学习，⼜注重能⼒和素质的培 养。通过学习本课程使继续教育学⽣达到以下要求： （⼀）知识⽬标 理解并描述⽣物⼤分⼦的结构、性质及功能，物质代谢及调节，遗传信息传递及表达；理解物质代谢与⽣命活动的关 系；了解⽣物化学的应⽤及发展前景。 （⼆）能⼒⽬标 正确解释⼀般⽣命现象，解释某些疾病的发病机理、防治原则，说出常⽤⽣化指标的临床意义和某些药物的作⽤机制； 具备良好协作沟通能⼒。 （三）素质思政⽬标 ⾃觉认同践⾏社会主义核⼼价值观，养成严谨负责、实事求是的⼯作作风，具备“敬佑⽣命、⼤爱⽆疆”的职业精神和责 任担当及强烈创新意识。 2.3课程内容 围绕课程⽬标，结合新医科建设，根据护理岗位需求，将课程内容整合为⽣物⼤分⼦、物质代谢、遗传信息表达、医学 ⽣化专题四个知识模块，根据继续教育学⽣的知识基础及需求，突出物质代谢，丰富临床专题⽣化。 深挖课程中蕴藏的思政元素，将思政元素细化价值理念、职业素养、科学精神三⼤模块，通过介绍课程发展历程和学科 动态，讲好中国故事，剖析案例，分析代谢过程，研讨社会热点、致敬名⼈轶事等突出医德教育和⼈⽂关怀教育，引导 学⽣深刻认识⽣命本质，增强课程内容的前沿性、应⽤性、⼈⽂性。 优秀案例分享：《生物化学》课程继续教育在线教学优秀案例--第1页 优秀案例分享：《生物化学》课程继续教育在线教学优秀案例--第2页 依托校内虚拟仿真与数字化⽹络实训平台、临床实践教学平台开展实践教学，⽤实践丰富和补充理论。 2.4课程资源 利⽤泛雅⽹络教学平台建设线上教学资源，包括章节教学要求、导学视频、教学视频（共119个）、课件（20个）、习 题（1378题）、电⼦书（8本）以及思政案例、学术论⽂等拓展资源；辅以中国⼤学mooc的优质教学资源，并利⽤虚拟 仿实验教学平台辅助理论教学。 图1线上教学资源库 2.5教学组织实施情况 采⽤线上⾃主学习与直播⾯授相结合的形式，注重知识传授、能⼒培养和思政教育的有机统⼀，将价值塑造、能⼒培养 以主题讨论、问卷调查、案例解析、⼈物展⽰、故事重现等多种形式融于线上教学的四环五步中。 （1）课前主动 教师提前⼀周通过学习通发布在线学习任务单，并推送相应的教学资源。任务设置时以案例为载体，将爱国情怀、仁爱 平等、敬佑⽣命、责任担当