学校作业管理制度.docx

学校作业管理制度 1、学校作业管理制度 一、严格控制课外作业量。1～2 年级不留家庭作业，三年级不超过 30 分钟，四年级不超 45 分钟，五六年级作业量不超过 1 小时。 二、禁止留午间作业。节假日适当增加实践性、探究性作业，要 控制书面作业时间总量。倡导开展每周一天无作业日，让学生自行调 整放松，鼓励学生利用好时间，积极参与劳动实践或体育锻炼。 三、科学合理布置作业。教师设计作业要符合学生年龄特征，能 由学生立完成，作业难度不得超过国家课程标准要求。教师要在布置 作业前及时沟通，确保学生完成作业不超时，朗诵、背诵、默写等作 业统一纳入家庭作业总量时间，不得给学生布置机械性、重复性、惩 罚性的家庭作业。学科教师可在基础作业以外，根据班级学生实际情 况布置微量的进阶类型作业，供学有余力的学生选做，不得强制所有 学生完成。学校要定期检查统计各年级作业的总量和批改情况， 四、禁止教师利用手机布置作业，禁止教师布置需要学生利用手 机完成的作业、不得要求家长通过手机和网络下载并打印作业，不得 将家庭作业变成家长作业。 五、要求教师对布置的学生作业及时批改、全批全改，及时向学生馈作业批阅结果，助学生分析学习存在的问题。不得要求家长代批， 也不得要求学生自批自改。 第 十 页 六、充分利用课后服务。教师要充分利用课后服务时间加强学生 作业指导，争取小学生基本在校内完成书面作业，助中小学生学生巩 固知识、形成能力、培养习惯。教师可在完成书面作业之余，安排科 学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。严 禁将课后服务作业指导变为集体教学或集体补课。 七、要提高作业批改的质量，教师的批语书写要工整、规范、准 确，对学生有示范性和指导性。 八、提倡作业批改都写评语，语气要和蔼，对学生所存在的错误 要用婉的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。 九、要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠 正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。 十、要严格要求学生认真、按时、立、整洁地完成作业。教师要 及时检查，对无故缺作业的学生应及时加以教育，对学生重做、改错 的作业要认真及时批阅，对作业完成优秀的学生教师应予以表扬。 十一、每月的 30 日前后将作业本收齐，接受教研组长和教导处的查阅。学期结束将学生的全部作业本交教导处查阅后，归还学生保存。 十二、每学期，语、数教研组各产生 2 名优秀作业班级，经教导 处认定，报校长室批准，表彰相关批阅教师。 2、学校作业管理制度一、作业布置要求 （一）教师布置作业坚持“精选、先做、精析”。 第 十一页 教师要精心进行作业布置,关注学生的个体差异，增强作业的层次 性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求。 （二）减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。 助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、 分析问题和解决问题的能力，培养立性、责任心、创新精神。 三、作业建设基本要求 （一）总量要求 教师布置的家庭作业科目及作业量应严格按照上级有关规定执行， 小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过 1 小时。 （二）作业设计与布置要求 1、学校各学科教研组必须坚持每周研究一次学生作业布置，在作 业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。最后由教导处进行审批。 2、精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。 作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。 3、丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。 作业形式应结合学生的实际，除布置一定量的家庭书面作业外， 应加强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。 第 十二页 既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除书面作 业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐 步实现作业形式的多样化和个性化。 4、尊重学生学习上的差异性，给学生选择的权利。提倡“必做作 业＋选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。 5、建立教师“先做作业”制度。凡是要求学生做的作业，教师必 须先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。 6、坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过的作业。不允许 教师用增加作业量的方式惩罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。 7、严禁教师布置学生利用手机完成的作业。教师不得让学生或家 长下载相关手机 app，利用手机打卡等形式代替书面