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PAGE PAGE 3 / 3 XX 大学课程教案 2017 年春季（春、秋）学期 课 程 名 称 基础护理学 开 课 院 系 护理学院 开 授 课 课 教 研 教 室 师 基础护理教研室 职 授 课 班 称 级 学 生 人 数 XX 大学教务处制 XX 大学教案 课程名称 基础护理学 授课题目（章节或主题） 排泄 授课教师 授课时间 所属二级学院 护理学院 所属教研室 2017 年 2 月 15 日第 1 周星期三 第 3-4 节第 1 次课 基础护理教研室 授课时数 职称 助教 2 学时 授课班级 护理 专业（本科√□ 专科□） 15 级 150421 班 教学课型 理论课√□ 实验课□ 习题课□ 讨论课□ 实习（践）课□ 其它□ 教材名称、作者、出版社及出版时间 《基础护理学》（第 5 版），李小寒，人民卫生出版社 教学目标与要求： 理解： 1、 与排尿、排便相关的概念。 2、 影响排尿、排便的因素。 3、 排尿、排便异常的评估及护理。 应用： 导尿术、灌肠法 主要知识点、重点与难点： 重点 排尿护理、排便护理。 难点 与排便、排尿有关的解剖生理。 教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等的设计）： 排尿护理 (1 学时) 泌尿系统的解剖与生理（5 分钟） 排尿的评估（15 分钟） 影响排尿因素的评估 排尿的评估内容 异常排尿的评估 排尿异常的护理 （25 分钟） 尿潴留病人的护理 尿失禁病人的护理 与排便有关的解剖与生理（5 分钟） 排便的评估（15 分钟） 影响排便因素的评估 排便的评估内容 异常排便的评估 排便异常的护理 （25 分钟）  排便护理(1 学时) 教学方法（请打√选择）： 讲授法√□ 讨论法□ 演示法√□ 自学辅导法□ 练习法(习题或操作) 读书指导法□ ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□ 案例法□ 其他□ 教学媒体（请打√选择）： 教材√□ 板书√□ 实物□ 标本□ 挂图□ 模型□ 投影□ 幻灯√□ 录像 □ CAI（计算机辅助教学）√□ 提问、课堂讨论等师生互动的设计： 机体排泄的途径有哪些? 食物进入人体的途径 教学小结、复习思考及作业题布置： 泌尿系统的解剖与生理、排尿的评估、排尿异常的护理 与排便有关的解剖与生理、排便的评估、排便异常的护理 预习与排尿、排便相关的护理技术 教学中的创新点（加强基础与实践知识的联系、外语的运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面）： 根据学生自身的体验启发学生思维，进行主动思考 参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）： 1. 李小寒.基础护理学[M].北京:人民卫生出版社,2002. 教 研 室意 见 教研室主任签章： 年 月 日 教学后记（即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写）