欢迎辞1分析和总结.docx

尊敬的史宁中教授、各位专家、同志们： 早上好！ 今天，教师教育创新平台试点期建设验收工作评审专家组一行5 人亲临西南大学，考察我校教师教育创新平台试点期建设工作，听取平台建设工作汇报、考察平台建设成果展示、为平台验收提出中肯而宝贵的意见和建议。我谨代表西南大学党委、行政、教师教育工作领 导小组，以及全体师生，对专家组一行表示热烈的欢迎与衷心的感谢。 在座的各位专家都是国内教师教育领域的知名学者，引领着教师教育理论研究和改革发展的学术前沿，积极参与着国家教师教育创新发展的规划与实施。专家们所在的师范大学也在教师教育理论研究和师范生培养中，有着许多值得我们借鉴的突出经验。你们的到来将对我校深入总结前期教师教育创新平台建设成果、客观认识自身不足、科学规划未来发展起来至关重要的作用，也将为西南大学教师教育未来的发展和规划奠定坚持的基础，让我们再次用热烈的掌声欢迎各位专家的到来！ 西南大学是一座历史悠久而又青春焕发的大学，她的前身可追溯到 1906 年建立的川东师范学堂，2005 年 7 月，经教育部批准，由同根同源的原西南师范大学、原西南农业大学合并组建西南大学。学校几经发展演变，成为今天的教育部直属、教育部和农业部共建、教育部和重庆市共建、国家“211 工程”建设的综合大学。办学百余年来， 西南大学凝炼了“特立西南、学行天下”的大学精神，形成了“含弘 光大，继往开来”的校训，积聚了优良的学术传统，孕育了深厚的人 文底蕴。新中国成立以来，在国学大师吴宓先生、中国科学院院士侯光炯先生等前辈学人辛勤耕耘的基础上，学校不断发展，日益壮大， 培养了以“世界杂交水稻之父”袁隆平院士、著名蚕桑科学家向仲怀 院士等为杰出代表的数以十万计的各类专业专门人才，创造了家蚕基因组研究等领先国际国内水平的科研成果，为国家经济社会发展作出了应有的贡献，彰显学校“师范”与“农业”两大办学特色与优势， 并逐步探索出符合西南特色，适合学校实际的综合大学框架下办好教师教育职前--职后一体化发展的有效模式。 2007 年，我校成为国家师范生免费教育6 所试点高校之一，2008年承担了国家优势学科创新平台项目——“教师教育创新平台”建设任务。国家教师教育创新平台项目的推出，旨在推动部属师范大学加 强和改革教师教育，用最好的师资和教学条件培养师范生，形成学科优势和多学科综合优势所支撑的教师教育创新和教学平台，直接服务于教师教育，把师范生免费教育示范性举措落到实处，为培养造就优秀教师和教育家队伍做出新的贡献。西南大学以此为契机，发挥师范类高校教师教育传统优势，进一步探索综合大学背景下办好教师教育 的途径与特色。 为了更好地贯彻落实师范生免费教育政策，推进平台建设，学校成立教师教育工作领导小组，设立师范教育管理办公室，负责平台建设的设计和实施工作。2011 年，学校整合全校优势资源，成立集管理、教学、研究、服务功能为一体的教师教育学院，为学校教师教育 的改革与发展提供了难得的发展机遇和条件保障。几年来，学校坚持 “总体规划、精心组织、发挥优势、打造特色”的工作思路，以师范 生培养模式改革为核心，大力推进教师培养课程体系改革；以教师教育资源建设为重点，着力建设特色专业、重点课程和优质教材；以教师教育团队建设为关键，有效建立教师教育人才引进和培养机制；以师范生能力训练中心建设为基础，科学制定师范生教学能力训练标准和检测规范；以教师教育创新实验区为突破，稳步开展教师职前职后一体化教育实践。通过三年的不懈努力，基本完成了教师教育创新平台建设“621 工程”建设方案的主要建设任务，平台建设和师范生培养改革取得了显著的成效。 在多年的不断探索和总结经验的基础上，学校逐步充实和丰富教师教育职前--职后一体化模式的内涵，大胆探索体制机制创新，构建起“四级联动”的平台建设体制，切实保障了教师教育创新平台建设的有效推进；实施教师教育人才引进“聚贤工程”、在职人员培训“英才工程”和硕博连读“定向培养计划”，形成了具有开拓精神、创新精神、奉献精神和协同精神的高水平研究、教学与管理队伍；创新教师教育的人才培养模式，学科性与师范性并重、理论性与实践性并重， 贯通从教信念教育，突出学生综合素养、国际视野、扎根基层信念的 培养；完善教师教育优质资源平台，建立丰富的教师教育资源库、先进的师范生自主学习平台和开放的信息化管理平台；建立高水平师范生能力训练基地，创新能力训练课程体系、教材体系、方法体系和评价体系；实施“2332 计划”，建设教师教育创新（西南）实验区和示范基地，积极探索教师教育职前—职后一体化人才培养模式和“高校 —地方政府—中小学”三位一体的合作办学模式；建立西南地区高等师范院校教师教育发展发展协作机制，通过课程资源共享、援助建设、 协同共建等方式引领和助推区域性教师教育及基