小学四年级《大自然的语言》教学案例.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学四年级《大自然的语言》教学案例 　　师：“大自然在蓝天写着，秋天已在人间。”请大家想象一下，秋天到了，你眼前涌现了怎样的情景？　　生：秋天到了，庄稼丰收了，瞧！田野里稻谷一片金黄。　　生：果子也成熟了，橘子像一盏盏小灯笼，挂满了枝头。　　生：枫叶红了，就像一面面艳丽的小旗在迎风飘扬。　　……　　师：真是：“落叶飘飘秋天到，金色稻田如波涛。果实累累挂满枝头，谁就秋天不美妙？”请大家带着喜悦之情自由朗读这一节。　　〔这时，有个叫王聪睿的同学突然举起手来。〕　　生：老师，，我还有不同看法，我觉得秋天也是凄凉的。　　师：〔特别惊喜〕哦？此话怎讲？　　生：由于树叶好比人，人是有生命的，秋天，树叶落了，它们的生命也结束了，多萧条呀！因此我觉得秋天也是个凄凉的季节。当然，同一个事物，在不同人的眼里，感受是不同的……　　〔张老师带头鼓掌，听课老师也不由自主地鼓起掌来。〕　　师：你的见解很有性格，请按你自已的理解方式读读这节诗歌。　　应当说，前面几位同学的回答很精彩，生动形象地描绘出了秋景的美妙，但我更为王聪睿同学的“秋天也是凄凉的”叫好！由于这充分表现了他思维的新与活。新，表达在他的`回答不人云亦云，而是有自己的想象，自己的见解，自己的真情实感，在别出心裁中透出新意。　　活，表现在他的思维是发散的