人教版八年级生物上册6.1.1尝试对生物进行分类教案.pdfVIP

第一章 根据生物的特征进行分类 第一节 尝试对生物进行分类 1.尝试对生物进行分类活动的过程中 ,对生物类群的有关知识进 课标要求 行归纳和总结。 2.体验分类的根本方法 ,学习科学家的科学素质和科学品质。 根据一定的特征对生物进行分类 ,是认识和保护生物多样性的 根底 ,而生物分类涉及的知识面很广 ,对生物进行科学的分类也属 于专业技能 ,都超越了义务教育阶段生物课程的培养目标 ,所以本 课标解读 节对学生分类技能不做过高的要求 ,只是让学生在尝试对生物进行 分类活动的过程中 ,对生物类群的有关知识进行归纳和总结 ,体验 分类的根本方法 ,学习科学家的科学素质和科学品质 ,做一个小小 的分类学家。 1.尝试根据植物和动物的特征进行分类。 知识目标 2.列举植物和动物的主要类群。 运用科学方法进行观察和比拟 ,培养学生的观察、思考、比拟、分 过程目标 教学目标 析判断、拓展思考和归纳总结能力。体验科学分类的根本方法。 通过参与对实物的观察和比拟 ,进行表达交流 ,培养学生对生物 情感态度 学的兴趣。鼓励学生学习科学家的认真态度、配合协作、善于质疑、 与价值观 勇于实践和大胆创新等精神品质 ,提高自身的科学素养。 尝试根据植物和动物的特征进行分类 ,让学生在尝试对生物进行 重点 重点难点 分类活动过程中 ,体验分类的根本方法。 难点 在尝试对生物进行分类活动过程中 ,体验分类的根本方法。 教学准备 动植物分类的 PPT 课件 (续表) 从本节的题 目?尝试对生物进行分类?来看 ,本节的教学策略是通 过学生的分类活动来学习分类的方法。根本教学策略是复习植物类 群知识 ,分组尝试植物分类。 1.复习植物类群知识 ,是进行分类的根底。在尝试对植物进行分类 时 ,我们应对活动中涉及的有关分类的知识进行提问或介绍 ,引导 学生注意以下方面的内容：(1) 回忆菜豆和玉米种子的结构 ,特别是 有关子叶的知识。我们也可用实物或投影片展示上述种子的结构和 子叶。(2) 以一种水果为例 ,说明果皮并不是俗称的果实的皮 ,而是指 种子外面由子房壁发育来的局部。(3)对假根进行简要的说明 ,指出 教学策略 假根的作用只是固着植物 ,不能吸收水和无机盐。这些就是分类的重 要依据。 2.小组讨论尝试植物分类。学习的根本形式是分组学习。学生按 4 人一组开展活动 ,在课前布置学生把七年级上册生物学课本带来 , 以便在分类活动中查找植物类群的有关知识。在小组活动中 ,我们通 过巡视解决在分类活动中的疑难问题 ,提醒学生分类的根本格式。最 后在全班交流或抽查小组的学习情况。也可以让学生不带书本 ,在黑