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教育管理 9篇
内容提要:
? 呼唤高效的语文作业
? 高中数学教学之我见
? 创新初中生物实验教学,挖掘师生潜能
? 播撒爱心,助力成长
? “逆流”和“顺流”对于高中生成长的影响分析
? 写作中情感的几种表现方法
? 以“说”促学显优势
? 浅谈数学教学中学生创新能力的培养
? 提高初中教育管理水平促进学生全面发展
全文共19124 字
呼唤高效的语文作业
◇湖北省武汉市硚口区水厂路小学 黄 萍
作业是小学语文教学的重要环节,是对课堂教学的巩固和运用,是提高学生语文素养的重要途径。但在现实教学中还存在内容机械重复、评价形式单一的问题,致使学生的学习效率低下,学习兴趣寡淡。如何科学减轻学生的作业负担,使学生的能力和兴趣在作业中得以兼顾,成了每一位语文教师都必须认真面对的课题。
一、紧抓源头,加强训练
1.以教材为源,作业设计做到“精”。“教材无非是个例子。”因此,教师应注重在课堂上让学生从“这一篇”、“这一段”、“这一句”的学习中得“法”,再精心设计练习把“法”迁移到作业中去。练习中有理解积累生字新词的基础题,有思考分析布局谋篇的阅读题……尽量做到少而精,不求面面俱到,力求突出本年段﹑本单元的学习重点。这类 基本知识、基本技能的练习,是扎实语文根基必不可少的环节。
2.以典籍为源,作业设计强调“广”。教师应根据学生的年龄特征,为他们推荐各种课外读物,将作业变为“亲情读书”、“师生同读” 活动,即父母和孩子同读一本书,老师和学生同读一本书。再利用大课间、活动课举行古诗诵读会、故事会、辩论会、读书报告会或语林采英、读书文摘、读书小报、名著研究等读书交流活动,为学生提供展示自己才华的舞台。这些活动有效地激发了学生自觉扩大阅读面增加阅读量的欲望,帮助他们积累语言精华,加固文化底蕴。
3.以生活为源,作业设计注重“趣”。好玩是孩子的天性,如何利用这一天性让学生兴趣盎然地完成作业呢?电视就是一个可以善加利用的载体。如果引导学生有选择地收看电视节目,不但能给人以知识阅历,还可以陶冶学生的情操。比如,可以收看专题节目《新闻联播》《科技博览》《动物世界》……收看 题材专题片或由名著改编的电视连续剧,如《钢铁是怎样炼成的》《三国演义》……收看表现儿童生活的节目,如《大风车》《东方儿童》……甚至还可以组织大家开展“主持人超级模仿秀”的活动,学生在摇头晃脑地模仿主持人吐字发音、语气声调的过程中,朗读水平便不知不觉地提高了。
二、变换形式,点燃兴趣
经年不变的抄抄写写的形式,使作业在学生心中形同鸡肋,教师不妨经常变换一下形式,如“有趣的小 ”:找找古典 《水浒传》中有几处 英雄打虎的传奇故事,把它们摘录下来,和《景阳冈》中武松打虎的片段比较哪段写得更精彩?写出自己的看法;“生动的调查报告”:学习《鲸》的写法,请从蜜蜂、水污染、蝴蝶三种事物中选一个,进行细致的考察和研究,把探究到的有关知识用调查报告的形式介绍一下;“时髦的导游词”:神奇的《五彩池》,人间的仙境,中华的瑰宝。如果你是一名导游,你将怎样对外国游人展开介绍呢?注入了实用、好玩、探索等新奇元素的作业,相信一定可以点燃学生好奇的童心。
三、巧妙纠错,调动热情
对待作业如果只重设计不重反馈,就会让训练流于形式。如何保证精心布置的作业对学生起到扎实的训练作用呢?重视纠错是关键。
1.改“详批”为“略批”,留自改空间。教师可把学生练习的批改定位为:指点迷津。即在批改作业时,教师根据练习的要求对学生进行方向性的引导,指出优缺点,指引学生自改。如:“此句不通,请多读几遍后自改”,“第三自然段略显罗嗦,请改得简练些。”
2.改“终审”为“初评”,励自改热情。以往作业批改过程中的等级“终身制”使得学生自改缺乏动力,因此,教师可把批改的目标确定为:激励热情。即在批改学生的练习后给予一个等级,同时告知学生如果纠错做得好,可给予新的、更高的等级。实践证明这种做法是很成功的,学生越来越重视“改错”这一环节,甚至有的学生还会为自己的努力向老师要分:“我觉得我的字比草稿上写得认真得多,而且这篇作文是我亲身经历的事,虽然选材不够新颖,但比较具体,另外,改过后的句子比较通顺,因而我觉得我的作文应该得‘甲’。”这样的分肯定是每位教师都乐于给的,这样的现象更是每位教师都喜闻乐见的。
四、积题成集,聚沙成塔
教师可要求学生准备两个特殊的作业本:一个是“集优本”,专门让学生用来摘录作业中做得特别好的题;一个是“集错本”,专门让学生用来摘录作业中出错的题。每隔一段时间教师可把这两类作业本收上来看看,根据作业本反映的情况调整教案、设计练习,同时也可组织学生定期翻看。教学过程中,教师和学生都可随时通过这两个作业本收集自己需要的“教情”和“学情”,教与学的目标便都一目了然了。
“教者有心,学者得益。”作业是课堂教学的延
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