生物人教必修走进细胞从生物圈到细胞解析.pptxVIP

生物人教必修走进细胞从生物圈到细胞解析第1页/共22页 第1节 从生物圈到细胞本节聚焦:1.为什么说生命活动离不开细胞?2.地球上的生命系统可以分为哪些层次?3.为什么说细胞是基本的生命系统?第2页/共22页 讨论: P4结论: 1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。 2、一切生物的生命活动(新陈代谢、生长发育、遗传和变异)都离不开细胞。(即使是病毒) 3、 生物圈中的生物的单细胞和多细胞之分。第3页/共22页 二、生命系统的结构层次 细胞→组织→器官→系统→ 个体→种群→群落→生态系统→生物圈第4页/共22页 思考与讨论结论: 1、现存各种生物的生命活动是在细胞内或在细胞的参与下完成的。 2、原始生命也是单细胞生物(古细菌)。 3、 单细胞的原始生命——生机勃勃的生物圈。课堂练习：P6P6第5页/共22页 第2节 细胞的多样性和统一性本节聚焦:1.怎样使用高倍显微镜?2.什么是原核细胞?什么是真核细胞？3. 细胞学说的内容是什么?4. 细胞学说的建立过程对你有哪些启示?第6页/共22页 问题探讨第7页/共22页 讨论:1.图中有多少种细胞、怎样称呼、它们共同的结构有哪些？2.举例说明造成细胞不同形态结构的原因是什么？第8页/共22页 实验: 使用高倍显微镜观察几种细胞目的要求： 1. 复习显微镜的构造及低倍镜的使用。 2.使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 3.运用制作临时装片的方法。材料用具：水绵、薯叶(保卫细胞)、血细胞等方法步骤：安放、对光、观察（先低倍镜后高倍镜）讨论： 1.使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？ 2.归纳所观察到的细胞在结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的原因。 第9页/共22页 显微镜的构造第10页/共22页 水绵：螺旋形排列的带状叶绿体第11页/共22页 双子叶植物叶片表皮的气孔分布保卫细胞吸水膨胀，气孔打开；保卫细胞失水缩水，气孔关闭。第12页/共22页 第13页/共22页 1.使用高倍镜观察的步骤和要点是： (1)首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。 (2)转动转换器，用高倍匀观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。2. 这些细胞在结构上的共同点是：有细胞膜、细胞质、细胞核，植物细胞还有细胞壁。 各种细胞之间的差异和产生差异的可能原因是：这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化产生的差异。第14页/共22页 一、原核细胞和真核细胞第15页/共22页 类别原核细胞真核细胞细胞大小细胞核细胞质生物类群较小较大无成形的细胞核，无核膜，无核仁，无染色体 有成形的真正的细胞核， 有核膜，核仁和染色体。有核糖体有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体和液泡等。细菌、蓝藻真菌、植物、动物原核细胞和真核细胞的区别：第16页/共22页 蓝藻宏观微观：当以细胞群体出现时，如： 水体富营养化——水华 状如发丝、呈黑蓝色——发菜没有成形的细胞核,有拟核——环状DNA 藻蓝素和叶绿素——能进行光合作用细胞质: 核糖体自养生物注意：第17页/共22页 二、细胞学说建立的过程 19世纪，德国科学家施莱登和施旺创立了细胞学说。 其主要内容是： 1．细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成．　２．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用．　３．新细胞可以从老细胞中产生．施旺施莱登第18页/共22页 资料分析 细胞学说的建立过程：1.从人体的解剖和观察入手;2.显微镜下的重大发现;3.理论思维和科学实验的结合;4.细胞学说在修正中前进. 讨论:1.通过分析细胞学说的建立过程,你领悟到科学发现具有哪些特点?2.细胞学说主要说明了细胞的多样性还是统一性?列文·虎克第19页/共22页 小结一:生物非细胞结构生物细胞结构生物真菌动物植物细菌蓝藻放线菌支原体原核生物真核生物病毒类病毒朊病毒球菌杆菌螺旋菌酵母菌各种霉菌食用真菌第20页/共22页 生命活动离不开细胞 (生活实例)细胞学说的建立 (建立学说)原核细胞和真核细胞 (理性比较)观察细胞 (感性认识)生命系统的结构层次 (宏观认识)从生物圈到细胞细胞的多样性和统一性走 近细 胞小结二:第21页/共22页 感谢观看！第22页/共22页