等边三角形教学设计 (2).docxVIP

12.3.3 等边三角形 【课题】：等边三角形教学设计（特色班） 【教学时间】：40 分钟 【学情分析】：（适用于特色班） 学习本课内容时，学生已经掌握“等腰三角形的性质”.也具备了一定的动手操作能力、分析归纳能 力、合作探究能力.可以让学生通过“做一做”探索一个三角形是等边三角形的条件. 【教学目标】： 1、理解并掌握等边三角形的定义，探索等边三角形的性质和判定方法，能够用等边三角形的知识解 决相应的数学问题 2、证明直角三角形中有一个角为 30°的性质和它的简单应用 【教学重点】： 等边三角形判定定理的发现与证明；含30°角的直角三角形的性质定理的发现与证明． 【教学难点】：等边三角形性质和判定的应用，含30°角的直角三角形性质定理的探索与证明. 【教学突破点】：借助于等腰三角形的性质解决等边三角形的有关问题. 【教法、学法设计】：教法：教具直观教学法，联想发现教学法，设疑思考法，逐步渗透法和师生交际相 结合的方法；学法：小组合作,实验操作,观察发现,师生互动,学生互动的学习方式. 【课前准备】：课件，三角形纸片 【教学过程设计】： 教学环节 一、复 习引入 教学活动 设计意图 如图 1，在△ABC 中，AB=AC. 复习巩固等 当∠1=∠2，DB=3 厘米时，则BC= 厘米； 腰三角形的 当BD=DC=2 厘米，AD=5 厘米时，△ABC 的面积等于 厘米 2. 特征. A